小学数学二年级上册除法教学设计与实践.pdfVIP

分一分与除法

教学目标：

1.通过等量划分（装袋）、度量、平均分三种行为来实施除法。

2.将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。

3.体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。

4.让学生在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系，激发学习学习数学的兴

趣，培养合作交流的数学学习态度。

教学重、难点：

1.将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。

2.体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。

教学准备：

方面的准备：

磁性圆片、、双、表格。

学生方面的准备：

能熟练进行几个几的运算、会进行等量划分、度量、平均分的操作行为。

教学过程：

一、实践操作、初步认知

师：在日常生活中，我们经常要把东西装进袋子。看看今天老师请小朋友帮忙装什么？

怎么装呢？

1.胡柚装袋

4个胡柚装一袋，12个胡柚能够装几袋？

小组合作：实践操作——填写表格

小组汇报：操作结果——交流核对。

得到：12里面有3个4。

用乘法想：12=3×4

还能几个装一袋，正好分完？

小组再次合作——操作、记录——交流、评价。

问：能不能5个装一袋，正好分完？为什么？

自由讨论。

2.量彩绳

（1）18m的绳子，用3m的钢卷尺去量，需要量几次？

同桌合作：操作实践——表格

自愿汇报：操作结果——交流核对。

（2）得到：18里面有6个3

用乘法想：18=6×3

3.思考：两次操作结果有何相同处？

观察——讨论——交流

4.联系生活实际。

师：生活中还有很多这样的情况，你能说说吗？

学生自由交流。

二、再次操作、探究新知。

平均分

1.分饼干

15块饼干，分给3个小朋友。

独立用双操作——组内交流，自愿板演——交流核对。

观察：哪一种分法每堆分得的个数是相等的？

揭示：平均分

2.分草莓

有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？

独立思考——自愿板演

分法1：12颗草莓，每人拿3颗，分给4人。

分法2：12颗草莓，每次一人分一颗，4人每一次分掉4颗，分了三次。

比较两种分法：

虽然两种分法过程不同，但最后结果是相同的，每人的个数是同样多的，是平均分。

怎样用乘法算式表达：

①每一次分掉4颗，12里有几个4？12=3×4。

②4人平均分，12里有4个几？12=4×3。

3.认识除法

师：像这样分得结果相同，我们可以用除法列式。

认识除号

在减号的中间部分，上下各点上一个圆点，上下对齐。

学生书写——尝试。

除法算式的写法与读法。

12÷4=3（颗）

读作：12除以4等于3。

指名读——同桌互读。

除法算式中每个数的含义。

指名说一说。

除法算式中每个数的名称。

12÷4=3（颗）

被除数除数商

师：你还能将12颗草莓平均分给几人？算式怎样列？说一说算式含义。

独立思考——列式。

自愿交流——核对。

4.练一练

师：我们前面做的“胡柚装袋”“量彩绳”“分饼干”也可以用除法算式表示。

（1）学生尝试——交流核对

（2）任选一题说算式含义——同桌互说

问：什么时候我们可以用除法来计算？

观察几次操作行为，讨论交流。

三、巩固新知、开拓思维

1.摆一摆、再填空。

10根，每2根一份，可以分成（）份。

10根，平均分成5份，每份（）根。

独立摆一摆——列式计算。

自愿板演——交流核对——说说算式含义。

2.先在图上圈一圈、再填空。

（1）9个，每3个一堆，分成（）堆。

（2）8个，每2个一份，分成（）份。

3.游戏：看谁分得快又好？

20个苹果，平均分，有几种分法？

学生独立尝试或找伙伴合作。

优胜者演示分法（有序思考）。