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小学垃圾分类教学设计
小学垃圾分类教学设计1
教学目标：
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知
它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生
说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？相（机贴上“可回收”、“不可
回收”标志）
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的
垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香
糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片
贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、拿（一张纸擦鼻涕，装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收
垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。
小学垃圾分类教学设计2
活动目标：
I、通过创设垃圾桶的分类标志，增强同学将垃圾分类的意识.
2、给生活中的垃圾分类，让同学了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活
中。
3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃
圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔
头等）。
2、经验准备：
（1）同学有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。
2（）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与同学的一口生活联系在一起。
难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活经验，导人活动。
回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃
圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收厨余垃圾其他垃圾电池垃圾桶）。
教师：我们为什么要进行垃圾分类？
同学：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可
回收的也就不能用了。
教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们任教室中的垃圾进行分类，应
该用儿个垃圾桶？
同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸三地时的渣子灰尘。
2设计垃圾桶标志。
（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃
圾桶？
共有二种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮骨头鱼刺等）：可回收的
废（纸张等）；其他垃圾（厕纸擦鼻涕纸等）。
教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
同学：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶红色作可回收垃圾桶蓝
色作其他垃圾桶。
教师：这样可以
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