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2026年社会工作专业教师咨询师岗位面试题参考
一、综合应用题（共3题，每题15分，合计45分）
1.结合当前中国社会老龄化趋势，谈谈社会工作专业教师如何在高校课程教学中培养学生的老龄化服务实践能力。
参考答案：
在中国社会老龄化加速的背景下，社会工作专业教师需通过系统化课程设计、实践教学和科研引导，提升学生的老龄化服务能力。具体策略包括：
（1）课程内容更新：在《老年社会工作》《社会政策》等课程中融入“积极老龄化”“智慧养老”等前沿理念，结合地域特点（如长三角地区的社区居家养老模式）设计案例教学。
（2）实践教学创新：组织学生参与社区老年日间照料中心、养老机构的服务调研，采用“模拟演练+真实服务”结合的方式，训练个案管理、小组活动设计等实务技能。
（3）跨学科合作：联合医学、心理学教师开设“老年健康与社会支持”专题，引导学生从多维度理解老年问题。
（4）科研引导：鼓励学生参与教师的老龄化研究项目，如“农村留守老人社会支持网络研究”，培养其科研创新能力。
解析：本题考察教师对政策背景的把握及课程实践能力，答案需体现社会工作的专业性和地域适应性。
2.假设你所在的学校计划开设“社会企业孵化”选修课，请设计课程大纲并说明如何帮助学生将理论知识转化为创业实践。
参考答案：
课程大纲设计：
-模块一：社会企业概念与政策环境（理论讲授+本地案例分析，如深圳的“社工+企业”合作模式）
-模块二：需求调研与商业模式设计（分组实地考察残障人士就业机构，撰写社会价值与商业可行性报告）
-模块三：融资与运营管理（邀请校友企业家授课，模拟路演答辩）
-模块四：伦理与可持续发展（辩论“利润是否应优先于社会效益”）
转化理论为实践的路径：
（1）项目驱动式学习：学生需完成一份完整的“社区食堂可行性计划书”，包括政策对接、成本核算等实操环节。
（2）导师制：配合作业导师（如本地公益组织创始人），提供“理论纠偏”和资源链接。
（3）沙盘模拟：通过“模拟社会企业市场”活动，训练学生应对政策变动、竞争冲突的能力。
解析：答案需兼顾社会企业教育的专业性及地方资源利用，突出“知行合一”的教学理念。
3.针对高校社会工作专业毕业生就业率偏低的问题，提出3条改进教学与就业服务的具体措施。
参考答案：
（1）校企联合定制课程：与本地民政部门、公益基金会合作开发《社会工作者职业资格备考》《政府购买服务实务》，同步更新教学案例。
（2）强化就业能力训练：增设“机构面试通关”“简历门诊”等工作坊，邀请就业单位HR现场指导。
（3）建立校友导师库：动员毕业5年以上的校友担任兼职讲师，分享“从高校到实务”的经验，如如何应对一线服务中的伦理困境。
解析：答案需体现问题导向和资源整合能力，结合地域性就业数据（如某省民政系统对社工学历的要求）。
二、案例分析题（共2题，每题20分，合计40分）
4.案例背景：
某社区高校社工专业学生小王在实习中遇到困境：一位独居老人抱怨“社工总派任务”，拒绝参与小组活动。小王感到无力，向督导倾诉。
问题：
（1）请分析小王面临的伦理困境（至少两点）。
（2）若担任督导，你会如何引导小王解决问题？
参考答案：
（1）伦理困境分析：
-服务对象自决与任务导向的冲突：老人可能视活动为“负担”，而机构要求“覆盖率”，需平衡双方需求。
-文化敏感性不足：若老人属于传统观念较强的群体，直接推动参与可能加剧抵触。
（2）督导引导策略：
-情绪支持：先肯定小王“及时反思”的积极态度，再分析“任务派发方式”是否欠妥。
-技能训练：建议小王采用“非正式访谈”破冰，如先陪老人做园艺、聊家常，建立信任后再试探性邀约。
-多元视角：引导小王从“机构要求”中提炼老人潜在需求（如孤独感），设计“以需定供”的小组主题。
解析：答案需紧扣《社会工作伦理守则》，结合高校督导的辅导角色，避免简单指责学生。
5.案例背景：
某高校社会工作专业开设“乡村振兴”方向课程，但学生普遍反映“理论脱离农村实际”，参与度低。
问题：
（1）分析课程设计可能存在的问题。
（2）请提出改进方案，并说明如何评估效果。
参考答案：
（1）问题分析：
-本土化案例缺失：教材多引用城市案例，未结合当地（如某省山区）的产业帮扶经验。
-实践环节形式化：暑期调研仅走马观花，未解决真实问题（如村民合作社的财务管理难题）。
（2）改进方案：
-课程重构：邀请县乡村振兴局干部参与授课，引入“产业+文化”融合的案例（如某地茶旅结合模式）。
-行动学习法：与乡镇合作开展“村史馆建设”项目，学生需在服务中完成作业（如撰写《留守妇女发展策略》）。
-效果评估：通过“服务对象满意度问卷”（如村民对小组活动的评分）和“学生反思报告”（对比“课程
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