工作计划区基础教育教研室工作计划要点.docVIP

XX区基础教育教研室2014年工作计划要点

一、指导思想

紧紧围绕区教育局工作部署和区教研科研中心的工作要求，以党的十八届三中全会精神和科学发展观为指导，紧紧围绕提高质量这一核心，深度推进幸福教育，以落实市区两级教学工作会议精神为重点，大力开展“强化教学常规管理年”、“教学改革年”和“质量提升年”活动，进一步规范教学管理，创新教研方式，深化课程和课堂教学改革，努力打造特色典型，全面提升全区教育教学质量和效益。

二、工作思路

坚持“五抓五提”。即：抓常规，提效能；抓研究，提水平；抓队伍，提素质；抓管理，提质量；抓建设，提品位。

实现“五个突破”。即：在改进评价机制上有突破；在素质教育实施上有突破；在教师队伍建设上有突破；在教学管理创新上有突破；在减轻学生负担上有突破。

三、重点工作

1、充分发挥质量检测中心职能作用，实施教学质量增值评价。一是认真抓好《XX区中小学教育教学质量检测中心工作制度》

的落实。加强中小学过程性质量监控，每学期分别进行期中、期末学情质量检测。

二是依据《泰安市中小学教学质量增值评价方案》，实施全区中小学教学质量增值评价，逐步构建科学绿色的质量评价体系，实现改进评价机制上的突破。

2、进一步加强三级课程建设与实施，规范管理，提高课程实施水平。

严格落实国家课程方案，尤其是要高度重视音体美等学科课程的开设，充分利用好相应教学资源，确保上好每一堂课。规范学前教育一日活动管理，提升幼儿园保教质量。积极推进国家课程、地方课程校本化，校本课程特色化、系列化，努力构建学生喜欢的课程；继续实行校本课程审批制度，规范校本课程开发与实施，实现素质教育实施上的突破。

一是通过学习研究、教研员直接参与、创新教研活动等工作，开发好学校能持续实施、区内能广泛推广的精品课程。

二是通过教学视导、教研活动有效指导三级课程的实施，包括教学活动、学习评价、课程评价等工作，并注意发现典型、培育典型，形成区内共享的的优质课程资源。

3、进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂。

基于课程标准的理念，开展深化课堂教学改革活动，改变教与学的方式，提高课堂教学效益。各学校要进一步高度重视课堂教学改革，坚持不懈地进行探索、实践、完善。区教研室在调研、总结的基础上，适时组织课堂教学改革展示交流活动，并出台课堂教学改革指导性意见，推动全区各学校努力构建理论支撑科学、教学结构合理、符合学校实际的高效课堂教学模式，努力实现课堂从“教为中心”向“学为中心”、从“知识中心”向“能力中心”、从“文本中心”向“生活中心”的有效转变。

4、进一步深化常规管理，提高管理水平和教学效益。

一是开展“强化教学常规管理年”活动。依据《泰安市基础教育教学工作基本规程》（试行），结合我区实际制定下发《XX区基础教育教学工作基本规程》（试行），并在工作中认真抓好落实；整合教学视导制定“教学常规管理示范校评选细则”，下半年举行“教学常规管理示范校”评选活动，进一步提高全区常规管理水平，实现教学管理创新上的突破。

二是进一步深化教学视导方式。继续采用“1+5+1”结构性视导方式，抓好抓实教学关键点，促进各学校在教学薄弱点上实现突破，教研室并做好教学视导的回访跟踪督查，提高常态教学视导的效能。

三是继续做好音乐、体育、美术和小学思品、科学学科专项测试工作，探索创新检测方式方法，规范学科教学行为，提升管理效能。

四是落实好《关于加强全区中小学作业教学的意见》，区教研室通过调查调研等多种方式途径，加大对学校作业教学的管理力度，切实减轻学生过重的课业负担，实现在减负上的突破。

5、加强教师队伍建设，促进教师专业发展，全面提高教师素质。

一是加大名师培养力度，打造一流的教师队伍。落实好《岱下首席教师评选与管理办法》打造富有XX区特色的名师队伍。年内对岱下首席教师培养对象进行有计划、有步骤、有主题、实效性强的系列培训，各学科成立以特级教师、XX名师、教研员等骨干教师组成的区内专家团队，对培养对象进行课堂教学跟踪指导，促进培养对象的业务水平快速提高；暑期通过综合考核确定首批岱下首席教师，并在下半年让其进行教学展示活动，充分发挥引领示范作用，实现教师队伍建设的突破。

二是根据《XX区教育局关于开展青年教师“n+1”培养活动的实施方案》和《XX区青年教师“n+1”培养基本课型达标活动实施方案》的要求，上半年开展青年教师基本课型达标验收活动，促进青年教师的业务水平大幅提高。

三是开展全区第十三届教学能手评选活动，评选150名区级教学能手。打造师德高尚、师表模范、业务精湛的教师队伍。

6、深化教学研究，大力开展扎实有效的主题式教研活动，共享优质教研资源。

一是加大教材教法研究力度，大面积提升备课质量。继续开展“全区教材教法研究”活动，中小学各学科中心组开展全区集体大备课活动，学前教育开展自制玩教具“十个一”活