教师教学质量考核实施细则.docxVIP

教师教学质量考核实施细则

引言

为全面提升教育教学水平，客观、公正、科学地评价教师的教学工作，充分调动教师的教学积极性与创造性，促进教师专业发展，特制定本细则。本细则旨在构建一套导向明确、标准合理、方法科学、程序规范、结果公正且具有激励作用的教学质量考核体系，为学校教育教学管理决策提供依据，并最终服务于人才培养质量的持续提升。

一、总则

（一）考核依据

本细则以国家及地方教育行政部门相关政策法规为指导，结合本校办学定位、人才培养目标及教学实际情况制定。

（二）考核原则

1.立德树人，育人为本：将师德师风建设放在首位，突出教育教学的育人本质。

2.全面考核，注重实绩：从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及教研能力等多维度进行综合评价，以实际教学成效为核心。

3.客观公正，科学规范：考核过程力求透明，标准明确，方法得当，结果经得起检验。

4.激励导向，促进发展：考核结果不仅作为奖惩依据，更应成为教师反思教学、提升专业素养的重要参考，鼓励教师积极探索，勇于创新。

5.分类指导，注重差异：考虑不同学科、不同课程类型、不同教龄教师的特点，在统一标准下兼顾个性化评价需求。

（三）适用范围

本细则适用于本校承担各类课程教学任务的全体专职及兼职教师。

二、考核对象与周期

（一）考核对象

凡在考核周期内承担本校教学计划内课程（含理论课、实践课、实验课、实习指导等）教学任务的教师，均为考核对象。

（二）考核周期

1.日常考核：贯穿于整个教学过程，由教学管理部门及各院系（部）负责。

2.学期/学年考核：以学期或学年为单位进行，一般在学期末或学年末组织实施。

3.专项考核：根据教学工作需要，如公开课、示范课、新开课等，可进行专项教学质量考核。

三、考核内容与标准

教学质量考核内容主要包括以下五个一级指标，各指标下设若干二级指标及评价要点（具体评价标准及权重可由学校或院系根据实际情况细化）：

（一）教学态度（权重可设为15%-20%）

1.师德表现：遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，教书育人，无违反师德师风的行为。

2.责任心与敬业精神：认真履行教师职责，严格遵守教学纪律（如按时上下课、不随意调停课等），备课充分，批改作业及时认真。

3.教学投入：积极参与教学研讨活动，主动与学生进行课后交流与辅导。

（二）教学内容（权重可设为20%-25%）

1.课程目标与内容设计：课程目标明确，符合人才培养方案要求；教学内容科学准确，重点突出，难点解析得当；能够及时更新教学内容，反映学科前沿动态。

2.教材与教学资源建设：选用或编写合适的教材及教学参考资料；积极建设和利用优质教学资源（如课件、案例库、在线课程等）。

3.教学大纲执行情况：严格按照教学大纲组织教学，完成规定的教学任务。

（三）教学方法与手段（权重可设为25%-30%）

1.教学方法的先进性与适用性：能够根据课程特点和学生实际情况，灵活运用启发式、讨论式、案例式、项目式等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新能力。

2.现代教育技术的应用：积极运用多媒体、网络平台等现代教育技术辅助教学，优化教学过程，提高教学效率与吸引力。

3.教学互动与课堂组织：课堂管理有序，师生互动良好，能够有效调动学生的学习积极性和参与度。

（四）教学效果（权重可设为25%-30%）

1.学生知识掌握与能力提升：学生对课程知识的掌握程度，以及在分析问题、解决问题能力等方面的提升情况。可通过课程考核成绩、学生作品、实践报告等综合评价。

2.学生学习兴趣与满意度：学生对课程的学习兴趣是否浓厚，对教师教学的总体满意度。

3.同行及督导评价：通过同行听课、教学督导专家听课等方式，评价课堂教学的实际效果。

（五）教学研究与改革（权重可设为10%-15%）

1.教研活动参与：积极参加校内外教学研讨、培训和进修活动。

2.教学改革探索：主动进行教学方法、教学内容、考核方式等方面的改革尝试，并取得一定成效。

3.教学成果：参与教学成果奖申报、教学项目研究、发表教学研究论文、编写教材等。

四、考核方法与程序

（一）考核组织

学校成立教学质量考核工作领导小组，由校领导、教学管理部门负责人、院系负责人、教师代表及学生代表组成，负责考核工作的组织领导、统筹协调和结果审定。各院系（部）成立相应的考核工作小组，具体实施本单位教师的教学质量考核。

（二）评价主体与方式

采用多主体、多维度的综合评价方式：

1.学生评价：通过匿名问卷调查、座谈会等形式，收集学生对教师教学的意见和建议。学生评价结果应作为重要参考。

2.同行评价：由院系组织同行教师（可包括教研室主任、同课程组教师等）进行听课评课，从专业角度评价教学水平。

3.督导评