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部编版八年级语文上册考点归纳

同学们，八年级上册的语文学习，在整个初中阶段承上启下，既对七年级所学进行深化，也为九年级的综合运用打下基础。这份考点归纳，希望能帮助大家梳理本学期的重点知识，明确学习方向，在期末考试中取得理想成绩。

一、语言积累与运用

这部分是语文学习的基石，看似细碎，实则关乎语文素养的整体提升，务必重视日常积累与辨析。

（一）字音字形

1.重点：课本内课后“读读写写”及课下注释中出现的生字词，特别是多音字、形近字、易错字。

2.考查形式：给汉字注音、根据拼音写汉字、找出并改正错别字等。

3.复习建议：勤查字典，将易错字词整理在积累本上，反复记忆；注意形声字的声旁表音规律，但也要警惕“秀才认字读半边”的误区。

（二）词语（包括成语）的理解与运用

1.重点：理解词语的基本义、引申义、比喻义；掌握常用成语的意思、出处、感情色彩（褒贬）及适用语境。

2.考查形式：选择词语填空、判断成语使用正误、解释词语含义等。

3.复习建议：结合具体语境理解和运用词语，避免死记硬背；对于成语，要了解其典故或原意，注意辨析近义成语的细微差别。

（三）病句辨析与修改

1.重点：常见的病句类型，如成分残缺（缺主语、谓语、宾语）、搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当，关联词搭配不当）、语序不当、表意不明（歧义）、不合逻辑（前后矛盾、否定不当、分类不当）、重复累赘等。

2.考查形式：判断句子是否有语病、找出病句并修改。

3.复习建议：掌握病句修改的基本原则（保持原意、尽量少改）和常用方法（增、删、调、换）；多做病句练习题，培养语感，提高辨析能力。

（四）句式变换与仿写

1.重点：主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换、陈述句与反问句的变换、长句与短句的变换；仿写句子，要求句式相同或相似，内容相关，修辞一致。

2.考查形式：按要求改写句子、根据例句进行仿写。

3.复习建议：明确不同句式的特点及转换方法；仿写时要仔细分析例句的结构、修辞和内在逻辑。

（五）修辞方法的辨析与运用

1.重点：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法的辨析及其表达效果。

2.考查形式：判断句子使用的修辞手法、分析修辞手法的作用、运用修辞手法写句子。

3.复习建议：不仅要能识别，更要理解各种修辞在具体语境中的表达作用，如比喻使事物生动形象，排比增强语势等。

（六）综合性学习

1.重点：根据设定的情境，完成语言表达、信息提取与概括、图表分析、活动设计、口语交际等任务。

2.考查形式：形式多样，常结合社会热点或校园生活实际。

3.复习建议：关注生活，积极参与语文实践活动；培养信息筛选、整合和表达能力，注意语言的简明、连贯、得体。

二、现代文阅读

现代文阅读是考查阅读理解能力的主要载体，需要同学们掌握科学的阅读方法和解题技巧。

（一）记叙文（含散文）阅读

1.整体感知：

*把握文章的主要内容、中心思想（主旨）。

*理解文章的线索、写作顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

2.局部精读：

*标题含义与作用：表层含义、深层含义（比喻义、象征义）；点明中心、概括内容、作为线索、吸引读者等。

*重点词语含义及表达效果：联系上下文，理解词语的语境义；分析词语的感情色彩、修辞手法等。

*重点句子含义及作用：哲理句、抒情句、议论句、过渡句等；理解句子的深层含义，分析其在结构上（承上启下、总结全文、引出下文等）和内容上的作用。

*段落作用：开头段（引出下文、总领全文、设置悬念等）、中间段（承上启下、过渡）、结尾段（总结全文、点明中心、升华主题、引人深思等）。

*人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写及侧面描写，概括人物的性格特征和精神品质。

*表达方式的辨析：记叙、描写、说明、议论、抒情。重点理解描写（人物描写、环境描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）的作用。

*表现手法的赏析：对比、衬托、伏笔、照应、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等。

3.复习建议：

*阅读时圈点勾画，标记关键信息。

*答题时要“问什么答什么”，答案尽量从原文中找依据，用原文词句或自己概括的简洁语言作答。

*注意体会作者的思想感情，理解文章的人文内涵。

（二）说明文阅读

1.把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物/事理的本质特征。

2.辨析说明方法及其作用：

*举例子：具体真切地说明事物……特征。

*列数字：准确具体地说明事物……特征。

*作比较：突出强调了被说明对象……特征（地位、影响等）。

*打比方：生动形象地说明事物……特征，增强文章趣味性。

*分类别：条理清晰地