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《行路难(其一)》唐诗课后练习与解析

李白的《行路难(其一)》是盛唐诗歌的杰出代表，以其跌宕起伏的情感、雄奇奔放的想象和象征隐喻的巧妙运用，展现了诗人在人生困顿中依然执着追求理想的豪迈气概。本课练习旨在引导同学们深入文本，体味诗情，把握诗人情感脉络与诗歌艺术特色，提升古典诗词鉴赏能力。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音：

*金樽清酒（）

*玉盘珍羞（）

*停杯投箸（）

*冰塞川（）

*济沧海（）

2.解释下列诗句中加点的词语：

*玉盘珍羞直万钱：

*会当凌绝顶：（提示：此处引申义，结合语境思考）

*忽复乘舟梦日边：

*长风破浪会有时：

3.名句默写：

*欲渡黄河冰塞川，_________________。

*_________________，忽复乘舟梦日边。

*长风破浪会有时，_________________。

4.文学常识填空：

*李白，字________，号________，唐代伟大的________主义诗人，与杜甫并称为“________”。其诗歌风格________，被誉为“________”。

二、诗句理解与赏析

1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”这两句诗在诗中有何作用？请结合全诗内容简要分析。

2.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停、投、拔、顾”四个动词的妙处。

3.如何理解“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗的含义？诗人运用了何种表现手法？

4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个历史典故？诗人借此表达了怎样的情感和愿望？

5.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这几句诗在句式上有何特点？表达了诗人怎样的心理状态？

6.如何看待“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所展现的诗人形象及其蕴含的人生哲理？

三、情感把握与主旨探究

1.全诗情感跌宕起伏，请结合具体诗句，梳理诗人情感变化的脉络。

2.你认为这首诗的主旨是什么？它如何体现了李白诗歌的浪漫主义风格？

四、艺术特色分析

1.本诗在运用典故方面有何特点？这些典故的运用对表达诗歌主旨有何作用？

2.诗中多处运用了对比手法，请找出一例并分析其表达效果。

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参考答案与解析

一、基础知识积累与运用

1.注音：

*金樽清酒（zūn）

*玉盘珍羞（xiū）（“羞”通“馐”）

*停杯投箸（zhù）

*冰塞川（sè）

*济沧海（jì）

2.解释词语：

*直：通“值”，价值。

*会：终将，必将。

*梦日边：比喻人生遇合，得到统治者的赏识和重用。

*会有时：终将有一天。

3.名句默写：

*欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

*闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

*长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

4.文学常识填空：

*李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”。其诗歌风格豪放飘逸、想象丰富、意境奇妙，被誉为“诗仙”。

二、诗句理解与赏析

1.这两句诗描绘了宴会的奢华丰盛。作用：

*反衬作用：以“金樽清酒”、“玉盘珍羞”的丰盛美酒佳肴，反衬诗人“停杯投箸不能食”的苦闷、茫然心境，形成强烈对比，突出了“行路难”的主题，表现了诗人在理想与现实矛盾冲突下的痛苦。

*起兴作用：开篇描绘如此盛大的宴饮场面，为下文诗人因理想受挫而无心享用、情绪急转直下做了铺垫，使得情感的转折更加鲜明有力。

2.这四个动词“停、投、拔、顾”极具表现力：

*精准传神：生动地刻画了诗人在理想与现实的尖锐矛盾面前，内心的苦闷、抑郁与茫然。“停杯投箸”是因“不能食”，可见内心的不平静；“拔剑四顾”本想有所作为，但“心茫然”则显示出前路漫漫、知音难觅的无助与困惑。

*动作连贯：这一连串的动作，如电影特写镜头般，将诗人内心的激荡外化为具体可感的行为，使读者能深切体会到他英雄失路的悲愤。

3.含义与表现手法：

*含义：这两句诗以“渡黄河”、“登太行”象征诗人对理想的追求和人生道路上的努力；而“冰塞川”、“雪满山”则象征着人生道路上的艰难险阻、重重障碍，以及诗人在追求理想过程中遇到的挫折与失意。

*表现手法：运用了象征（或比喻）的手法。诗人没有直接说自己政治上的失意和艰难，而是通过自然界的艰难险阻来隐喻，形象生动，含蓄蕴藉，增强了诗歌的艺术感染力。

4.典故与情感愿望：

*典故：“闲来垂钓碧溪上”指的是姜太公吕尚在磻溪垂钓，遇周文王而被重用的故事；“忽复乘舟梦日边”指的是伊尹在受商汤聘用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边（一说梦见乘船从日月旁经