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数学规律教学中的概念转变策略2025实证研究.docx

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    毕业设计（论文）

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    毕业设计（论文）报告

    题目：

    数学规律教学中的概念转变策略2025实证研究

    学号：

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    学院：

    专业：

    指导教师：

    起止日期：

    数学规律教学中的概念转变策略2025实证研究

    摘要：本文以2025年为时间节点，针对数学规律教学中的概念转变策略开展实证研究。通过构建概念转变模型，探究学生在数学规律学习过程中的认知转变过程，分析影响概念转变的因素，并提出相应的教学策略。研究发现，教师应关注学生的已有知识基础，通过创设情境、引导探究、提供反馈等方式，促进学生对数学规律概念的理解和内化。本文的研究结果为数学规律教学

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