第04讲 九年级名著梳理（讲义）（解析版）.pdf

专题四名著导读

第4讲九年级名著梳理

（《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》）

01考情透视·目标导航

►课标要求

►考查形式

►命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

篇目一《艾青诗选》

篇目二《水浒传》

篇目三《儒林外史》

篇目四《简·爱》

04题型精研·考向洞悉

►题型一名著常识选择题

►题型二名著综合简答题

一、课标要求

1.阅读方法与能力

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。探索个性化的阅读方法，综合

运用多种方法阅读整本书。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.阅读体验与理解

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己

的体验；品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读活动与拓展

分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验，借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，

说明推荐理由。尝试改编名著中的精彩片段，结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。

二、考查形式及命题趋势

考查题型内容要点命题趋势

考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、1.注重素养：更加注重对学生语文核心素

主要人物等基本信息。如给出一段名著片段，养的考查。

文学常识类

要求写出作者和作品名；或问《水浒传》中2.情境化突出：借助生活、学校、社会等

绰号为“智多星”的人物是谁等。多种情境，将名著阅读与实际生活相结

要求学生概括名著中的某个具体情节；给出合。

内容理解类人物相关的片段或事迹，让学生分析人物性3.强调整本书阅读：越来越重视对整本书

格特点；围绕名著的主题思想进行提问。阅读的考查。

让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著4.文化传承与价值导向明显：注重选取具

感悟体验类

后的感悟、启示或收获。有文化内涵和思想价值的名著。

篇目1：《艾青诗选》

【作者简介】

艾青，原名蒋正涵，浙江金华人。现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一

生追求光明的作家”

1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从

事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活

和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985

年获法国文学艺术最高勋章。

【创作背景】

1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。

1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代

末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。

【诗歌风格】

诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往

地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法

更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、

《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱

卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

【重点篇目及主