2026年中考语文作文训练讲义-七步妙手成章 ：第三步 精心选材+让作文从平面走向立体.pdfVIP

2026年中考语文作文训练讲义——

七步妙手成章

第三步精心选材+让作文从平面走向立体

【学习目标】

1.理解“高价值素材”的四项标准：真实、多维、典型、新颖。

2.培养作中的三项核心技能：选得准，用得活，扣得紧。

3.培养从独特视角挖掘素材深层意蕴的能力，抒发真情实感，展现思辨力。

【学习重点】

本部分内容旨在引导学生掌握“选材”与“用材”的核心能力，让文章因优质的素材而充

实丰满，并通过对素材的深度加工，实现从“平面陈述”到“立体呈现”的飞跃。

为实现上述目标，我们要聚焦于以下三个环环相扣的重点：

1.构建个人立体素材库，培育“源头活水”。

有意识地、系统地从自身生活、课内阅读、社会热点三个维度搜集素材，并特别注重记录

独特的细节与感悟。

2.掌握多维呈现与思辨升华的核心技法，发掘让文章从“平面”走向“立体”的核心转换

器。

重点训练细节描拒（绝概括，展现原貌）、视角转换（同一素材服务不同主题）和哲理

升华（从现象揭示本质）的能力。

3.形成“为立意服务”的素材运用思维，强化“选材一用材一点题”的闭环意识。

确保每一个素材都成为构建文章大厦的坚实梁柱，从而实现素材运用的高效益。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

一、导入新课

今天，我们来玩一个诗‘句翻译的游戏。

有这样一个场景：村子里有个人要去当兵，他的家人很难过。分手在即，家人们泣哭涟涟，

感动天地。

P（PT展示这行朴素的文字。学生反应平淡，觉得这很平常。）

然而，在一千多年前，一位诗人用他的笔，为我们录制了一段穿越千年依然悲怆的“现场

报道一一

车辅裤，马箫萧，行人弓箭各在。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

你的耳朵听到了什么？”

（引导学生找出“车璘麟、马萧萧、哭声干霄”一一这是声音的立体化，从物到人，汇成

悲怆交响乐。）

你的眼睛看到了什么？

（引导学生找出“尘埃蔽天、牵衣、顿足、拦道”一一四个连续的动作，构成一个动态的、

充满挣扎的电影镜头，极具动感和张力。）

你的内心感受到了什么？

（引导学生体生离死别的绝望、战争的残酷、人民的痛苦，情感喷薄而出会）

同样一个“亲人离别”的素材，平淡的叙述只给了我们一个平面的结论，如同一张模糊的

黑白照片。而杜甫的诗句，却通过精选的动词和惊人的夸张，让它变成了一个我们可以看见、

听见、甚至感受到的立体世界。

这，就是我们今天要探寻的魔法：选材用材，让文章从平面走向立体。

二、如何让文章从平面走向立体

题目呈现］

2（025年上海中考）阅读下面的材料，根据要求写作。

《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”

请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；2（）不得抄袭。

相互成全

老街最深处，陈爷爷的篆刻店像一座时间的孤岛。那个暑假，我为完成“寻访工匠”的作

业走进这里，却没到，这是一场相互成全的开始。

店里弥漫着石头和印泥的味道。陈爷爷正伏案刻印，鼻尖几乎要碰到石头，每一刀都慢得

像时光在雕刻自己。我说明来意，他头也不抬：“功夫是沉默的事，没什么好采访的。“第一

次交谈，就这样凝固在空气中。

但我的频繁到访，似乎成了这座孤岛“期待的潮汐。一天，他忽然问我：“你们学生娃，

现在还用毛笔吗？我坦言用得少，但好奇这刀尖上的舞蹈。他沉默许久，第一次递给我一块

青田石：“光看不行，得动手。”

我笨拙的尝试，却成了彼此世界打开的契机。我教他用手机查询古籍字库，解决生僻字的

篆法；作为交换，他教我辨识印石品质，讲述“疏可走马，密不透风