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师德师风专题培训

第一章师德师风的时代背景与重要意义

教师职业道德的时代价值习近平总书记的殷切期望习近平总书记提出四有好老师标准，为新时代教师队伍建设指明了方向：理想信念：坚定马克思主义信仰，坚持中国特色社会主义道路道德情操：以高尚品德感染学生，做学生道德修养的镜子扎实学识：具备广博知识和精湛教学能力仁爱之心：用爱心培育学生，用真情温暖学生师德的战略意义教师师德不仅关系个人职业发展，更直接影响学生成长和国家未来。优秀的师德师风能够：塑造学生正确的世界观、人生观、价值观提升教育教学质量和育人效果增强教育公信力和社会影响力

新时代教师的使命与担当

国家政策引领师德建设爱国守法热爱祖国，拥护党的领导，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规和教育政策，依法履行教师职责。爱岗敬业忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课上课，不敷衍塞责。关爱学生尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生安全健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生。教书育人遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公。终身学习

违反师德的典型问题与社会影响常见师德失范行为近年来，教育领域出现了一些违反师德的问题，严重损害了教师队伍形象和教育公信力：学术不端：抄袭剽窃、伪造数据、学术造假等行为敷衍塞责：不认真备课、应付教学、课堂质量低下体罚学生：使用暴力或变相体罚，伤害学生身心健康收受礼金：利用职务便利索要或收受学生及家长财物有偿补课：违规组织或参与有偿家教、课外辅导言行不当：发表不当言论，传播负面信息深远的社会影响教育公信力受损师德失范行为破坏了社会对教师群体和教育事业的信任，影响教育改革发展大局。学生权益受侵害违反师德的行为直接损害学生的身心健康和合法权益，影响学生健康成长。

第二章师德师风的核心内涵与构成要素师德师风是教师在从事教育活动中应当遵循的道德规范和行为准则的总和。它既包括职业道德的基本要求，也包含教育情怀的深层内涵。深刻理解师德师风的核心要素，是每位教师自觉践行职业操守的前提。

师德情怀的双重素养职业道德维度这是教师职业的基本要求和底线标准，体现在日常教育教学活动的方方面面：尊重学生：平等对待每一位学生，尊重学生的人格尊严和个性差异，保护学生的合法权益公正负责：秉持公平公正原则，对学生一视同仁，认真履行教育教学职责关爱学生：关心学生成长，关注学生身心健康，做学生的良师益友严谨治学：认真钻研业务，精心备课上课，不断提高教学质量教育情怀维度这是教师职业的更高追求和精神境界，体现了教师对教育事业的热爱和执着：信念坚定：坚定理想信念，热爱教育事业，树立崇高的职业理想专业认同：认同教师职业的价值和意义，以从事教育工作为荣道德示范：以高尚的道德情操和人格魅力影响和感染学生社会楷模：自觉承担社会责任，发挥教师在社会道德建设中的示范作用

师德情怀，润物无声教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。优秀的师德情怀就像春雨，润物细无声地滋养着每一个学生的心灵，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

社会公众对师德的期望社会高度期望调查显示，社会公众对教师师德的期望值普遍较高，尤其重视严谨治学与关爱学生两个方面。这反映了社会对教师职业的尊重和信任，同时也对教师提出了更高的要求。差异与启示教师自评与公众评价存在一定差异，部分教师对自身师德要求的认识还不够深刻。这启示我们要不断提高师德自觉，主动接受社会监督，努力达到公众期望。

教师自我修养与专业发展树立终身学习理念知识更新日新月异，教师必须保持学习热情，不断充实自己，才能适应教育发展需要。提升教学能力深入研究教育教学规律，改进教学方法，创新教学手段，提高课堂教学质量和育人效果。强化道德修养加强思想政治学习，提高道德认识，陶冶道德情操，锤炼道德意志，升华道德境界。坚持反思实践经常反思教育行为，总结经验教训，在实践中不断完善自我，实现师德与专业的共同成长。

第三章师德师风建设的规范与长效机制建立健全师德师风建设的制度规范和长效机制，是确保教师队伍师德水平持续提升的重要保障。国家和教育部门制定了一系列师德规范和行为准则，明确了师德底线和红线，构建了师德建设的制度体系。

红七条高校师德红线1损害国家利益严禁损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为2违背教学纪律严禁在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行3学术不端严禁在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果4影响正常教学严禁影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为5索要收受财物严禁在招生、考试、推优等工作中徇私舞弊或索要、收受学生及家长财物6不当关系严禁对学生