羿射九日教学设计与课堂实践指导.pdfVIP

25羿射九日

【课前解析】

《羿射九日》脉络清晰，故事性强，讲述羿射九日的经过，语言平实，易于

理解，全文充满了神奇的想象，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害

的大无畏精神。二年级上册已经学过神话故事《》，为本课的学习奠定

了基础。

关注课题：神话是经过了“想象”的加工，成为了“神化”了现实生活，这

是一个古老的神话，反映了当时的人对自然的认识和征服自然的愿望，极富有浪

漫主义色彩。

关注课文：既要引领学生体会羿的形象，又要训练学生的语文要素即学习默

读，不指读。能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，感受我国古

代人富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的和愿望。

关注生字：本课形声字较多，如“稼、值、滋、熔、裂、箭”都是形声字，

声旁和字的读音都有一定关联，在识字中复习形声字构字规律，并运用形声字构

字规律识记生字。“稼”读作四声，在“庄稼”中读轻声。

本课需要重点指导点的书写：“觉”第二笔是点，切勿写成