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为中华崛起而读书

部编版四年级语文上册课件

三

03课堂检测

04拓展延伸

目录

学习背景

新课导入

01

02

学习背景

三

第壹部分

作者简介

履历

安徽芜湖人。1946年加入中国共产党，曾在上海从事党的秘密

工作。建国后任青年困上海市委组织部部长，上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑。

作品

作品余心言是一位杂文作家。著有《余心言杂文选》、《祝你

学习好》、《外国人看中国》、《八十年寻路记》等文学常识文学成就余心言，杂文作家，有60余种著作。作品中有众多少年儿童读物。1994年12月荣获中国少年儿童出版社首届金作家金画家奖。

余心言

课文解读

三

第贰部分

fàn

模范

wèi

魏校长

huái

淮安

jué

崛起

xiào

效仿

chéng

惩罚

xī

清晰

huò

疑惑

chi

训斥

易读错字

结构：独体

音序：S

肀

组词：严肃

肃

sù

造句：父亲看起来很严肃。

部首：

肃静

学习生字

多音字

模

模范

模样

mó

mú

理解词语

模范：可以作为榜样的；值得学习的。

造句：王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。

严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏。

造句：张老师对待教学工作一向严肃认真，一丝不苟。竟然：表示出乎意料。

造句：没想到我们的想法竟然不谋而合。

胸怀：心胸；心怀。

造句：老年人胸怀开朗，豁达乐观，有益于身体健康。

目睹“中华不振”

周恩来在租界里亲眼看

到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了

“中华不振”的含义。

耳闻“中华不振”

12岁的周恩来刚到沈阳，

就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”,这使他疑惑不解。

立志“振兴中华”

在修身课上，周恩来在

全班同学面前表明了自己的心迹，要“为中华之崛起而读书”。

初读感知

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏

校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”

周恩来的回答是随口一说吗?

课文解读

课文解读

魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应?

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个

十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什

么而读书?”

振奋

为家父

为明理

为光耀门楣

为祖国的

兴盛和民族的振兴

为个人为民族

课文解读

清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发

展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。

伯父为什么会说“中华不振”?

课文解读

少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，

看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。

少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了

伯父所说的话的真正含义?

课文解读

起因

第一件事

经过

第二件事

结果

第三件事

按照起因、经过、结果的顺序来概括课文的主要

内容。

课文解读

课堂检测

三

第叁部分

倒叙

本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果

放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。

作用

这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避

免叙述的平板和结构的单调。

本文的写作思路有什么特点?有何作用?

写法借鉴

延伸拓展

三

第肆部分

拓展延伸

√我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

√只有忠实于事实，才能忠实于真理。

√每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志!

√应当做个开创一代的人。

——周恩来

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三