2024年南皮县幼儿园教师招教考试备考题库汇编.docxVIP

2024年南皮县幼儿园教师招教考试备考题库

第一部分单选题(100题)

1、北京的年降水量多于新疆的乌鲁木齐，主要原因是()。

A.地形的影响

B.海陆位置的影响

C.纬度位置的影响

D.洋流的影响

【答案】：B

2、铅球比赛决赛中运动员最多可试投（）

A.2次

B.3次

C.4次

D.5次

【答案】：B

3、儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在()。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.形式运算阶段

【答案】：A

4、问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性、认知性和()。

A.序列性

B.针对性

C.方向性

D.实在性

【答案】：A

5、()主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。

A.观察法

B.调查法

C.测验法

D.自我评价法

【答案】：C

6、17、18世纪先后发生了英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命，这三次革命的共同点不包括()。

A.都建立了资产阶级统治

B.都具有资产阶级革命性质

C.都推翻了封建统治。处死了国王

D.都促进了资本主义的发展

【答案】：C

7、人格发展阶段理论的提出者是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.埃里克森

D.华生

【答案】：C

8、善行河北、安徽好人、杭州最美线下、沧州好人现象；好人广场、好人墙、好人街；好人基金、道德信贷、道德银行；鞍钢工人郭明义、最美教师张丽莉、模范法官邹碧华、时代楷模王继才夫妇，一个个好人的名字、好人的实际、好人的境界、好人的力量传播到五湖四海，弘扬好人文化。（）。

A.①②③④

B.②④

C.②③④

D.③④

【答案】：B

9、气急败坏表现了（）情绪状态。

A.表情

B.激情

C.心境

D.应激

【答案】：B

10、生物多样性不包括（）。

A.遗传多样性

B.物种多样性

C.环境多样性

D.生态系统多样性

【答案】：C

11、有学者通过计量化的统计得出，从武汉失守到太平洋战争爆发期间，国民党正面战场组织了南昌会战等9次大规模战役，占国民党22次会战的41％，甚至有过一些攻势作战。这一时期国民党还有大的战斗496次，占整个抗战时期战斗的44％，共伤亡137．6万人，占整个抗战时期伤亡人数的43％。由此最能说明()。

A.国民党在相持阶段仍然继续抗日

B.全民族抗战是抗日战争胜利的主要原因

C.正面战场牵制了日军侵华的全部力量

D.中国战场是世界反法西斯战争的一部分

【答案】：A

12、E大调的关系小调是()。

A.e小调

B.g小调

C.a小调

D.升c小调

【答案】：D

13、经济政策主要包括（）。

A.财政政策

B.货币政策

C.收入分配政策

D.产业优化政策

E.产业政策

【答案】：A

14、(??)是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

A.教学目标

B.教育目的

C.课堂教学

D.学习目标

【答案】：A

15、2016年11月，在伦敦地铁上由电影女星艾玛·沃森发起的“丢书大战”在我国北上广上演。“丢书大战”本是为了推广公众阅读，但北上广地铁上所“丢”书籍却屡屡遭遇尴尬，要么无人问津，要么被地铁保洁人员当作遗落物品收走，捡起书来认真阅读的也寥寥无几。这一遭遇表明（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

16、蝴蝶、孔雀等一些动物的翅膀，能够将阳光散为多种单色光，产生绚丽色彩。受此启发，某通讯技术研发公司研制的电子阅读器能够在阳光下产生与蝴蝶翅膀一样的绚丽多彩，这种技术被称为干涉仪调节器显示技术，它彻底解决了传统显示屏一遇到强烈日光就“见光死”的问题。该公司研发干涉仪调节器显示技术，运用的推理方法是（）。

A.演绎推理

B.保真推理

C.类比推理

D.归纳推理

【答案】：C

17、高中地理课程不同模块之间具有一定的内在联系，下列表述正确的是（）。

A.七个选修模块式是递进关系

B.七个选修模块的选修顺序有具体规定

C.三个必修模块各自独立

D.各模块均以人地关系为主线

【答案】：D

18、以下问题属于无结构的问题是()。

A.数学应用题

B.怎样培养学生的创新意识

C.《背影》的作者是谁

D.2008年奥运会主办方是哪个国家

【答案】：B

19、学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于()。

A.注意分散

B.粗心

C.知觉整体性

D.定势

【答案】：D

20、对人的身心发展起主导作用的是（）。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

【答案】：C

21、奥苏伯尔的有意义言语学习理论既依据学习结果，