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大学计算机基础课程教学大纲设计

一、课程定位与意义

在数字时代，计算机科学已渗透到社会生产与生活的方方面面，成为认知世界、改造世界的重要工具与思维方式。《大学计算机基础》作为高等教育中的一门通识性核心基础课程，旨在培养学生具备必要的计算机基础知识、基本操作技能和初步的计算思维能力，使其能够适应信息社会发展的需求，有效利用计算机技术解决学习、工作和生活中的实际问题，并为后续专业课程学习及终身学习奠定坚实基础。本课程不仅是技能的传授，更是信息素养与科学思维的启蒙。

二、课程教学指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以学生为中心，以产出为导向”的教育理念，紧密结合当代大学生的认知特点与未来发展需求。课程教学应兼顾理论深度与实践广度，注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新意识，推动信息技术与教育教学深度融合，助力学生成长为具备较高信息素养的新时代人才。

（二）基本原则

1.基础性与前沿性相结合：在夯实计算机基础知识与基本操作技能的同时，适当引入计算机科学领域的新技术、新进展和新应用，拓宽学生视野。

2.知识传授与能力培养并重：不仅要使学生掌握必要的理论概念，更要注重培养其运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力，特别是计算思维能力的初步养成。

3.统一性与多样性兼顾：课程设置应保证基本教学要求的统一，同时鼓励教师根据不同专业背景学生的特点，在教学内容、案例选择和教学方法上进行适当调整与创新。

4.趣味性与严谨性平衡：通过生动的案例、互动的教学和实践环节激发学生的学习兴趣，同时保持计算机科学知识体系的逻辑性与严谨性。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

（一）知识目标

1.理解计算机的基本概念、发展历程、主要特点及未来趋势。

2.掌握计算机系统的基本组成与工作原理，包括硬件系统和软件系统的构成。

3.理解数据在计算机中的表示与存储方式，掌握常用数制及其转换。

4.熟悉操作系统的基本功能和常用操作。

5.掌握网络的基本概念、TCP/IP协议簇、Internet的服务与应用。

6.了解数据库技术的基本概念和数据处理的一般方法。

7.初步理解程序设计的基本思想和算法的概念，了解常用编程语言的特点。

8.树立信息安全意识，了解常见的网络安全威胁与防范措施，掌握基本的信息伦理与法律法规常识。

（二）能力目标

1.能够熟练操作计算机及常用办公软件，进行文档处理、数据统计与分析、演示文稿制作等。

2.能够熟练运用网络获取信息、交流沟通，并能合理利用网络资源。

3.初步具备识别和解决计算机基本使用故障的能力。

4.能够运用计算思维的基本方法分析简单问题，并尝试设计解决方案。

5.具备一定的信息甄别、评价和管理能力，能够负责任地使用信息与信息技术。

6.培养初步的自主学习和协作学习能力，能够适应信息技术的快速发展。

（三）素养目标

1.培养科学严谨的治学态度和逻辑思维能力。

2.提升信息素养，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。

3.树立正确的网络伦理观和信息安全观，遵守相关法律法规。

4.激发对计算机科学与技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。

四、课程教学内容与学时分配

（注：总学时建议为64-96学时，其中理论与实践学时比例约为1:1或根据实际情况调整。以下为内容模块建议，具体学时分配需根据总学时及学生专业背景灵活确定。）

（一）计算机与计算思维导论（建议学时：4-6）

*计算机的定义、发展简史与未来趋势

*计算机的分类、特点及主要应用领域

*计算思维的概念、特征与培养途径

*信息素养的内涵与重要性

（二）计算机系统构成（建议学时：6-8）

*计算机硬件系统基本组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备

*中央处理器（CPU）的结构与功能

*存储器层次结构：主存（内存）、辅存（外存）的特点与功能

*常用输入输出设备的工作原理与使用

*计算机软件系统：系统软件、应用软件的分类与功能

*固件与嵌入式系统简介

（三）数据在计算机中的表示（建议学时：4-6）

*数制的概念：二进制、八进制、十进制、十六进制

*不同数制间的转换

*信息的编码：数值信息的编码（原码、反码、补码）

*非数值信息的编码：字符编码（ASCII、GBK、Unicode）、图像、声音等多媒体信息的数字化原理简介

（四）操作系统基础（建议学时：6-8）

*操作系统的概念、功能与分类

*主流操作系统（如Windows、macOS及常用Linux发行版）的基本概念与用户界面

*文件与文件夹（目录）的概念及管理

*进程管理初步与系统资源监控