第04讲 语言表达与应用（复习讲义）（全国通用）（原卷版）.docx

第04讲语言表达与应用

目录

01·TOC\o1-2\h\z\u考情剖析·命题前瞻 2

02·思维导图·网络构建 3

03·考点通关·靶向突破 4

积累·知识夯基

知识点01仿写、续写、补写

知识点02衔接与排序【重点】

知识点03图文转换【重点】

知识点04语言场景应用【难点】

中考·考法聚焦

考法01单独考查

考法02语境考查【重点】

04·素养拓展·思维进阶 16

拓展文学素养、文化认知及语言表达的综合考查

05·优题精选·练能提分 17

考点

考查形式

考查内容

考法分析

仿写、续写和补写

?填空题

?语境题

1.仿写：依照例句的句式、修辞、主旨，完成句子仿写；

2.续写、补写：结合语境，补全语段内容，保持逻辑与风格一致。

结合具体语境（如散文片段、活动宣传语）设题，考查语言的模仿能力与语境契合度，强调句式、修辞、情感的匹配。

衔接与排序

?选择题

?填空题

1.句子衔接：选择/补写与语段逻辑连贯的句子；

2.语句排序：将打乱的句子按逻辑（时间、空间、事理）排列成通顺语段。

以记叙文、说明文语段为载体，考查对语句间逻辑关系（承接、递进、因果等）的把握，注重语境的连贯性。

图文转换

?简答题

?语境题

1.提取图表信息：概括漫画、图表（柱状图、流程图）的内容；

2.图文结合：将图表信息转化为文字，或结合文字解读图表。

结合热点主题（如文化活动、生态数据）的图/表，考查信息提取、语言概括能力，要求表述准确、简洁。

语言场景

应用

?选择题

?语境题

1.得体表达：根据场景（如邀请、劝说、通知）选择/修改得体的语言；

2.实用写作：拟写标语、启事、短信等实用类文字。

以生活场景（校园活动、社会沟通）为情境，考查语言的得体性与实用性，强调符合场景身份、目的与情感。

命题新趋势

1.命题紧扣生活与时代，多以校园活动、文化传播等真实场景设题。

2.不再孤立考字词、病句，而是融入连贯任务，强调综合运用。

3.注重实用表达，宣传语、演讲稿、修改文稿等题型高频出现。

4.渗透核心素养，既考语言规范，也兼顾文化传承与思辨能力，实践性和开放性越来越强。

命题预测

1.情境更贴时代与生活，常围绕校园活动、文化研学、社会热点等真实场景设题，还会融入地域文化或红色资源。

2.跨学科融合更明显，可能结合科技、历史等知识，考查综合运用语言解决实际问题的能力。

3.注重核心素养，既考语言运用，也渗透文化自信、思辨能力和审美创造，比如设计宣传文案、活动方案等任务。

4.题型更综合，不再孤立考知识点，而是将字音、病句、仿写等融入连贯任务中，开放性和实践性更强。

【课标要求】创设真实且有意义的情境，结合校园、社会等日常场景设题，凸显语文学习的实践性，考查解决实际问题的能力。需在具体语言情境中正确规范运用语言，有效交流沟通，契合交际情境与对象，做到表达清楚得体。渗透文化传承，可融入传统文化、地域文化等元素，兼顾语言运用与文化理解的考查。

【考查范围】

来源

内容要点

举例

仿写、续写和补写

1.仿写：匹配例句的句式、修辞、情感；

2.续写/补写：结合语境补全内容，保持逻辑连贯。

仿写《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”：“秋天像成熟的画家，一笔一画都是斑斓的。”

补写语段：“读书，能让我们看到更广阔的世界；读书，能让我们收获更深刻的思考；______”→补写“读书，能让我们拥有更丰盈的精神”。

衔接与

排序

1.句子衔接：选择与语段逻辑契合的句子；

2.语句排序：按时间/空间/理逻辑排列语句。

衔接：语段“校园里的樱花______，引得同学们纷纷驻足。”→选“开得如云似霞”；

排序：语句“①整理笔记②认真听讲③预习新课”→正确顺序为“③②①”。

图文转换

1.提取图表信息：概括漫画、统计图的核心内容；

2.图文结合：将图表信息转化为通顺文字。

漫画《闯红灯》：画面呈现行人闯红灯被交警劝阻，可概括为“漫画讽刺了部分行人无视交通规则闯红灯的行为”；

柱状图显示“初中生阅读时长每周3小时”，可表述为“数据表明初中生每周阅读时长约3小时”。

语言场景

应用

1.得体表达：根据场景（邀请、劝说）使用恰当语言；

2.实用写作：拟写标语、通知等。

邀请老师参加读书分享会：“李老师您好，我们班周六下午3点举办读书分享会，想邀请您来指导，期待您的到来！”

拟写节约粮食标语：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

知识点01仿写、续写和补写

考查方向

内容要点

举例

仿写

匹配例句的句式、修辞、情感基调，仿写语句。

“读《朝花夕拾》，如品一杯陈酿，体味鲁迅温馨回忆里的淡淡忧伤”→仿写：“读《西游记》，如闯一场奇关，感受师徒取经路中的重重精彩”

续写

结合语段已有内容与逻