大班制下数学规律发现的2025认知冲突诱发策略研究.docx

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2026-01-06 发布于宁夏
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大班制下数学规律发现的2025认知冲突诱发策略研究

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大班制下数学规律发现的2025认知冲突诱发策略研究

摘要：本文以大班制下数学规律发现为研究对象，探讨了认知冲突诱发策略在数学教学中的应用。通过对认知冲突的理论分析，结合实际教学案例，提出了一种基于认知冲突诱发策略的数学规律发现教学模式。研究发现，该模式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力，促进学生的认知冲突，从而提高数学教学质量。本文首先对认知冲突理论进行了阐