四川省绵阳市安州区2024-2025学年九年级上学期1月期末化学试题（解析版）.docxVIP

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四川省绵阳市安州区2024-2025学年九年级上学期1月期末化学试题

一、选择题（每小题2分，共40分）

1．佛山是陶瓷名城。随着科技的发展，陶瓷工艺也在不断地衍变，以下制作陶瓷的步骤中一定发生了化学变化的是

A．淘泥 B．拉坯

C．画坯 D．烧窑

【答案】D

【解析】【解答】A、淘泥的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；

B、拉坯的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；

C、画坯的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；

D、烧窑的过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意。

故答案为：D.

【分析】根据化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化来解答。

2．物质的性质决定物质的用途，下列物质的性质与其对应的用途不相符的是（）

选项

物质性质

物质用途

A

一氧化碳可以燃烧

一氧化碳作气体燃料

B

金刚石的硬度大

金刚石切割玻璃

C

氧气可以供给呼吸

氧气用于医疗急救

D

稀有气体的化学性质很稳定

稀有气体用作电光源

A．A B．B C．C D．D

【答案】D

【解析】【解答】A、一氧化碳具有可燃性，能够燃烧，可以作燃料，故A选项性质和用途相符；

B、金刚石是天然存在的最硬的物质，硬度大，可以用来切割玻璃，故B选项性质和用途相符；

C、氧气可以供给呼吸，可以用于医疗急救，故C选项性质和用途相符；

D、稀有气体通电可以发出五颜六色的光，所以可以用于制作多种电光源，故D选项性质和用途不符；

故答案为：D.

【分析】A、根据一氧化碳的性质和用途进行分析；

B、根据金刚石的性质和用途进行分析；

C、根据氧气的性质和用途进行分析；

D、根据稀有气体的性质和用途进行分析。

3．设计如下实验探究物质的燃烧条件。将三支试管（①中充满N2；②、③中充满空气）同时放入50℃的水中，观察到只有②中有白烟产生。下列说法错误的是

A．对比①和②可说明N2不支持白磷燃烧

B．对比②和③可说明白磷的着火点低于红磷

C．对比①和③可说明可燃物燃烧需要与O2接触

D．气球的作用是缓冲气压和防止燃烧产物污染环境

【答案】C

【解析】【解答】A、①中白磷温度达到了着火点，试管中充满氮气，白磷不燃烧，②中白磷温度达到了着火点，试管中充满空气（含有氧气），白磷燃烧，由此对比说明氮气不支持燃烧，不符合题意；

B、②③中白磷、红磷都与空气接触，白磷燃烧，红磷因温度未达到着火点不燃烧，由此对比说明白磷的着火点比红磷低，不符合题意；

C、①中白磷和③中红磷都不燃烧，没有燃烧的对比实验，无法说明可燃物燃烧需要与O2接触，符合题意；

D、白磷燃烧，放出大量的热，会使装置内压强增大，且反应生成的五氧化二磷逸散到空气中，会污染空气，故气球的作用是缓冲气压和防止燃烧产物污染环境，不符合题意。

故答案为：C。

【分析】根据①中白磷不接触氧气不燃烧，②中白磷燃烧，③中红磷不燃烧，由对比实验中的变量及燃烧现象确定结论分析。

4．下列有关燃烧的实验现象描述正确的是（）

A．纯净的氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰

B．红磷燃烧产生大量白雾

C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳

D．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，放热

【答案】A

【解析】【解答】A、氢气在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，故A选项正确；

B、红磷燃烧产生大量白烟而不是白雾，故B选项错误；

C、木炭在氧气燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，在描述实验现象时，不能出现生成物的名字，故C选项错误；

D、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量，描述实验现象时，不能出现生成物的名字，故D选项错误；

故答案为：A.

【分析】A、根据氢气燃烧的实验现象进行分析；

B、根据红磷燃烧的实验现象进行分析；

C、根据木炭燃烧的实验现象以及描述实验现象时，不能出现生成物的名字进行分析；

D、根据铁丝燃烧的实验现象以及描述实验现象时，不能出现生成物的名字进行分析。

5．6月5日是世界环境日，“绿水青山，就是金山银山”，在呵护海南碧水蓝天的行动中，下列做法不恰当的是

A．合理使用农药化肥 B．实施垃圾分类

C．大力推广新能源汽车 D．使用一次性餐具

【答案】D

【解析】【解答】A、合理使用化肥农药可以减少污染还能提高粮食产量，故A选项做法恰当；

B、实施垃圾分类可以有效的实现资源的回收利用同时可以更好的处理各类垃圾，故B选项做法恰当；

C、大力推广新能源汽车可以减少传统燃油汽车的使用，从而减少汽油燃烧产生的二氧化硫、一氧化碳等空气污染物的排放，故C选项做法恰当；

D、使用一次性餐具会造成资源浪费，不利