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《红岩》名著详解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中学生编写，依据教学大纲和课程标准设计。《红岩》作为高中语文教材中的重要篇目，旨在通过名著阅读培养学生的人文素养、批判性思维和审美能力。在本单元中，《红岩》扮演着承上启下的角色，既巩固了学生对中国现代文学史的了解，又为后续学习其他名著奠定了基础。核心概念包括对革命题材作品的理解、人物形象的把握以及作品主题的挖掘。

二、学情分析

高中学生对《红岩》有一定的兴趣，但可能对作品中复杂的人物关系和革命历史背景理解不够深入。学生已有的知识储备包括对现代文学史的基本了解和对人物形象的基本鉴赏能力。生活经验方面，他们对革命历史有一定的认识，但可能缺乏对具体历史事件的深入了解。技能水平上，学生在阅读理解、分析和评价方面存在差异，部分学生可能存在阅读障碍。因此，教学设计应注重引导学生深入理解文本，培养其独立思考和批判性分析的能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解《红岩》的故事情节和人物形象；2.分析作品的主题思想和艺术特色；3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。针对学情分析，教学策略应包括：1.采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣；2.通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解复杂的历史背景和人物关系；3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出《红岩》的主要故事情节和人物关系。

列举作品中的革命历史事件和重要历史人物。

解释作品中的主题思想和艺术特色。

2.能力目标

设计分析人物形象的方法，并应用于其他文学作品。

论证作品的主题思想，并能够支持自己的观点。

评价作品的艺术价值，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同作品中体现的爱国主义精神和社会责任感。

尊重文学作品中的人物形象，理解其内心世界。

培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

4.科学思维目标

运用批判性思维分析作品中的矛盾冲突。

发展逻辑推理能力，理解作品的结构和情节发展。

提升对历史事件和社会现象的理性认识。

5.科学评价目标

说出作品在文学史上的地位和影响。

列举作品在读者中的评价和反响。

评价作品对当代社会的启示和意义。

三、教学重难点

教学重点在于把握《红岩》的故事情节和人物形象，理解其革命主题；教学难点在于深入分析人物心理和作品的艺术特色，以及将历史背景与人物命运相结合的解读能力。难点形成的原因在于学生对革命历史的陌生感和人物心理描写的复杂性。

四、教学准备

教师需准备《红岩》原著节选、多媒体课件、人物关系图、历史背景资料等，以帮助学生理解故事情节和人物形象。同时，设计包含问题引导和讨论环节的任务单，以及评价表以监测学生的学习成果。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔，以便记录和总结。此外，考虑教室环境布置，如调整座位布局，确保小组讨论的便利性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放《红岩》电影片段，引导学生对原著产生兴趣。

2.教师引导：“同学们，今天我们要一起走进《红岩》，看看这部名著中的英雄们是如何在敌人的严刑拷打下坚守信念的。”

3.学生活动：观看电影片段，思考片段中的关键情节和人物形象。

（二）新授（30分钟）

1.故事情节梳理（10分钟）

活动设计：教师带领学生梳理《红岩》的主要故事情节。

教师引导：“请同学们跟随我，一起回顾《红岩》的故事情节，找出其中的关键事件。”

学生活动：跟随教师梳理故事情节，思考事件之间的逻辑关系。

2.人物形象分析（10分钟）

活动设计：教师引导学生分析作品中的主要人物形象。

教师引导：“《红岩》中的英雄们形象各异，请同学们分别谈谈他们对你的启示。”

学生活动：分析人物形象，讨论人物的品质和性格特点。

3.主题思想探讨（10分钟）

活动设计：教师引导学生探讨作品的主题思想。

教师引导：“《红岩》传达了哪些主题思想？请同学们结合故事情节和人物形象谈谈你的看法。”

学生活动：探讨主题思想，思考作品对当代社会的启示。

4.艺术特色分析（10分钟）

活动设计：教师引导学生分析作品的艺术特色。

教师引导：“《红岩》在艺术上有哪些特点？请同学们谈谈你的看法。”

学生活动：分析艺术特色，讨论作品的写作手法和表现手法。

（三）巩固（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

活动设计：将学生分成小组，讨论以下问题：

《红岩》中的英雄们有哪些品质值得我们学习？

作品的主题思想对当代社会有什么启示？

作品的艺术特色有哪些？

学生活动：分组讨论，分享各自的观点。

2.个人展示（5分钟）

活动设计：每组选派代表进行展示，分享小组讨论的结果。

学生活动：代表展