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云南中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

在云南中考里，字词读音是基础中的基础。像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，很多同学会误读成“xīn”；“狡黠”的“黠（xiá）”，容易读成“jié”。平时要多留意这些容易读错的字词，把它们整理在本子上，利用碎片化时间反复记忆。比如坐公交、排队的时候拿出来看看，加深印象。

2.字词书写

书写方面，“烦躁”的“躁”不能写成“燥”，“干燥”的“燥”是火字旁，和干热有关；“烦躁”的“躁”是足字旁，和人的情绪、行为有关。还有“再接再厉”的“厉”，不能写成“励”，“厉”有磨快、奋勉的意思。对于这些易混字，我们可以通过理解词义来记忆书写，多进行书写练习，保证书写的正确性和规范性。

3.词语运用

词语运用题常考近义词辨析和成语使用。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，后面一般接名词。成语使用要注意理解成语的含义和使用语境，像“万人空巷”，很多人以为是街巷空无一人，其实它是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。我们要多阅读优秀的文学作品，积累词语，同时结合练习题，分析词语在不同语境中的运用。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：指词语在句子中的顺序不合理。像“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-表意不明：也叫歧义句，句子有两种或多种理解。例如“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、不合事理等。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

2.修改方法

修改病句要遵循“对症下药”的原则，先找出病因，再进行针对性修改。修改时尽量保留原句的意思，不要改变句子的原意，同时要注意不能改变句子的结构和语气。可以采用增（增添字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）等方法。

修辞方法

1.常见修辞及作用

-比喻：就是打比方，把甲事物比作乙事物。如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河的弯曲和飘逸。

-拟人：把事物当作人来写，让事物具有人的情感、行为和语言。比如“秋天到了，树上的果子在枝头笑弯了腰”，赋予果子“笑弯了腰”的人的动作，使果子显得活泼可爱，富有情趣。

-排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，突出了心灵的特点。

-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的描述。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，句式整齐，富有节奏感和音乐美。

2.修辞运用

在写作中运用修辞可以让文章更加生动形象，富有感染力。比如描写景物时用比喻、拟人，能让景物跃然纸上；表达情感时用排比，能增强情感的抒发。我们要学会在平时的写作中灵活运用修辞，多进行修辞练习，提高语言表达能力。

文学常识与名著阅读

1.文学常识

云南中考常考作家作品、文学体裁等文学常识。我们要了解重要作家的生平、代表作、文学流派等。比如鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。对于文学体裁，要掌握诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类。诗歌按内容可分为抒情诗、叙事诗等，按形式可分为古体诗、近体诗、现代诗等。我们可以通过制作文学常识卡片，随时进行复习。

2.名著阅读

常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。我们要熟悉名著的主要内容、人物形象、故事情节、主题思想等。比如《西游记》，要了解唐僧师徒四人西天取经的过程，每个人物的性格特点，像孙悟空勇敢无畏、神通广大，猪八戒贪吃懒