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学校德育常规检查体系构建
演讲人：
日期:
目录
02
组织实施流程
01
检查内容与标准
03
评价反馈机制
04
问题整改要求
05
保障措施建设
06
长效机制构建
01
PART
检查内容与标准
日常行为规范项目
学生仪容仪表
课堂纪律
言行举止
课间秩序
穿着整洁、得体，符合学生身份，不染发、不烫发、不佩戴首饰等。
文明礼貌，尊重师长，友爱同学，不随地吐痰、乱扔垃圾等。
遵守课堂纪律，认真听讲，不做与课堂无关的事情，如睡觉、玩手机等。
课间活动有序，不追逐打闹，不大声喧哗，保持教学楼内安静。
重点领域检查清单
思想道德教育
心理健康教育
班级文化建设
宿舍管理
开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
关注学生心理健康，定期开展心理辅导和心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题。
班级氛围是否积极向上，是否具有凝聚力和向心力，班级活动是否丰富多彩。
宿舍卫生、安全、纪律等方面是否符合要求，是否存在学生夜不归宿、私自留宿他人等情况。
根据学生日常行为表现进行打分，作为评价学生行为规范的依据。
记录学生参与学校组织的各类集体活动的次数和表现，反映学生的集体意识和团队合作能力。
记录学生违纪行为次数和严重程度，作为学生纪律表现的重要参考。
将德育课程纳入学生评价体系，通过考试成绩检验学生德育知识的掌握情况。
量化评价指标体系
行为规范评分
集体活动参与度
违纪行为记录
德育课程成绩
02
PART
组织实施流程
检查计划制定原则
科学性
制定检查计划应基于德育教育的目标、内容和学生实际情况，具有科学性。
01
全面性
检查计划应涵盖德育的各个方面，包括思想、政治、道德、法纪等。
02
针对性
针对不同年级、班级和学生特点，制定具有针对性的检查计划。
03
可操作性
检查计划应具有可操作性，能够便于执行和调整。
04
多级联动执行步骤
学校级检查
班级自查
年级级检查
整改与反馈
由学校德育处或相关部门负责，对全校的德育工作进行全面检查。
由年级组或班主任负责，对本年级或本班级的德育工作进行检查。
由班级自行组织，对本班的德育工作进行自我检查、自我评估。
各级检查结束后，及时整理检查结果，提出整改意见，并向上级反馈。
责任部门分工细则
德育处
教务处
学生处
后勤处
负责制定全校的德育工作计划和检查计划，协调各部门之间的德育工作。
负责在学科教学中渗透德育教育，并配合德育处进行德育工作检查。
负责学生日常行为管理、纪律教育和心理健康教育，协助德育处进行德育工作检查。
负责提供德育工作所需的物资和场地，保障德育工作的顺利进行。
03
PART
评价反馈机制
动态评估方式
常规检查与抽查相结合
通过定期和不定期的常规检查和抽查，了解各班级的德育情况。
量化指标与质性评价相结合
多元评价主体
采用量化指标进行客观评价，同时结合质性评价进行主观评估，确保评价的全面性和准确性。
除了教师评价外，还引入学生自评、互评和家长评价等多元评价主体，增强评价的公正性和客观性。
1
2
3
问题反馈双向通道
学生反馈渠道
设置学生意见箱、开展问卷调查和座谈会等，方便学生及时反映问题和意见。
01
教师反馈渠道
建立教师间互评、教师自我反思和教研组讨论等机制，及时发现和纠正德育中的问题。
02
家长反馈渠道
通过家长会、家访和电话沟通等方式，了解家长对德育工作的意见和建议，及时调整德育策略。
03
整改闭环管理措施
对于检查中发现的问题，及时向相关班级和教师发出整改通知，并跟踪整改情况，确保问题得到及时解决。
整改通知与反馈
建立科学的奖惩机制，对德育工作表现优秀的班级和教师进行表彰和奖励，对问题严重的班级和教师进行批评和处罚。
奖惩机制与奖惩措施
对于整改后的班级和教师进行跟踪和回访，确保整改措施得到有效落实，德育水平得到持续提升。
跟踪与回访
04
PART
问题整改要求
分类处置标准
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6px
6px
涉及学生思想道德教育、日常行为习惯、班级管理等方面的问题。
德育管理问题
涉及校园环境、文化氛围、学生活动等方面的问题。
校园文化问题
涉及教师教学水平、课程设置、教学方法等方面的问题。
教学质量问题
01
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02
涉及校园安全、学生安全、食品安全等方面的问题。
安全隐患问题
04
限时整改流程
发出整改通知
制定整改方案
落实整改措施
提交整改报告
德育管理部门根据检查结果发出整改通知书，明确问题、整改要求和整改期限。
责任单位根据整改通知书制定整改方案，明确整改措施、责任人和完成时限。
责任单位按照整改方案落实整改措施，确保问题得到有效解决。
责任单位在规定时间内提交整改报告，汇报整改情况和效果。
验收申请
责任单位在整改完成后向德育管理部门提出验收申请。
验收复核
德育管理部门组织专家对整改情
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