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幼儿园小班游戏教学年度计划

一、指导思想

本学年，我班游戏教学工作将紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，将游戏作为幼儿园的基本活动形式。我们将充分尊重小班幼儿的年龄特点和认知规律，通过创设丰富多样、富有挑战性的游戏环境，提供适宜的游戏材料，鼓励幼儿在自主、自由、愉悦的游戏过程中积极探索、主动学习，促进其身体、认知、语言、情感及社会性等各方面能力的全面和谐发展。

二、班级情况分析

本班幼儿均为刚入园的新生，年龄在三周岁左右。他们刚从家庭环境过渡到集体生活，面临着分离焦虑、生活自理能力不足、规则意识薄弱等适应挑战。在游戏方面，幼儿的游戏经验相对缺乏，多以独自游戏、平行游戏为主，合作意识和能力有待培养。他们对具体、形象、可操作的玩具和材料兴趣浓厚，注意力集中的时间较短，喜欢重复进行简单的游戏。同时，幼儿的语言表达能力尚在发展中，情绪波动较大，需要教师给予更多的关注、理解和引导。基于以上特点，本学期游戏教学的重点在于帮助幼儿适应集体生活，建立安全感和归属感，初步培养游戏兴趣和简单的游戏规则意识。

三、年度游戏教学总目标

（一）健康领域

1.乐意参与各类体育游戏和身体活动，体验运动的快乐，逐步适应集体生活。

2.在游戏中尝试模仿和学习基本的生活自理动作，如穿脱简单衣物、整理玩具等。

3.初步了解并遵守游戏中的安全规则，具有初步的自我保护意识。

（二）语言领域

1.喜欢在游戏中倾听他人讲话，并能尝试用简单的语言表达自己的需求和感受。

2.在角色扮演、故事表演等游戏中，乐意模仿和运用所学的词汇和语句。

3.对图书、图片产生兴趣，愿意参与集体阅读和简单的讲述游戏。

（三）社会领域

1.愿意与同伴一起游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣，学习分享玩具和物品。

2.在游戏中初步学习遵守简单的集体规则，逐步适应集体生活。

3.尝试扮演不同的角色，理解角色的简单行为和职责，萌发初步的社会情感。

（四）科学领域

1.对周围环境中的事物和现象充满好奇，愿意在游戏中通过看、听、摸、尝等多种感官进行探索。

2.在操作游戏中，感知常见物品的颜色、形状、大小等简单特征，并进行简单的分类和比较。

3.喜欢玩沙、玩水，体验其中的乐趣，初步感知简单的物理现象。

（五）艺术领域

1.喜欢参与歌唱、律动、绘画、手工等艺术游戏活动，体验创造的快乐。

2.在游戏中尝试运用简单的材料和工具进行创作，表现自己的感受和想象。

3.乐于欣赏美的事物，对色彩、线条、声音等表现出一定的兴趣。

四、主要游戏类型与内容安排

根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，本学年将重点开展以下几类游戏，并结合季节、节日和主题活动进行灵活调整：

（一）角色游戏

角色游戏是小班幼儿最感兴趣的游戏之一，能有效促进幼儿社会性和语言的发展。

*上学期初期：重点创设贴近幼儿生活的、简单的角色区，如“娃娃家”。提供布娃娃、小床、餐具等玩具，引导幼儿模仿爸爸妈妈照顾宝宝的日常行为，缓解入园焦虑。

*上学期中后期：逐步增加“小医院”、“小商店”等角色区。引导幼儿学习扮演医生、病人、售货员、顾客等简单角色，学习使用相关道具，进行简单的角色对话和互动。

*下学期：丰富角色游戏的内容和情节，鼓励幼儿在游戏中进行更复杂的交往和合作，如“娃娃家”的“生日派对”，“小商店”的“进货”、“买卖”等。

（二）建构游戏

建构游戏能发展幼儿的小肌肉动作、空间想象能力和解决问题的能力。

*上学期：提供大型积木、中型积木、雪花片等，鼓励幼儿进行自由搭建，如搭“小路”、“小房子”。重点引导幼儿学习简单的叠高、平铺技能。

*下学期：增加建构材料的种类和数量，如增加一些辅助材料（小汽车、小动物模型）。引导幼儿尝试搭建更复杂的物体，如“公园”、“我们的幼儿园”，并鼓励他们描述自己的作品。

（三）表演游戏

表演游戏能激发幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

*上学期：以模仿操、简单的手指游戏、儿歌表演为主。如模仿小动物走路、叫声，表演《手指谣》等。

*下学期：引导幼儿根据熟悉的故事、歌曲进行简单的情境表演。如表演故事《小兔乖乖》、歌曲《两只老虎》等，鼓励幼儿运用简单的道具和服装。

（四）益智游戏

益智游戏能促进幼儿认知能力的发展。

*上学期：提供串珠、配对卡片（颜色、形状、动物）、套筒、简单拼图（2-4片）等。重点发展幼儿的手眼协调能力、观察力和初步的分类能力。

*下学期：增加益智游戏的难度和趣味性，如提供数量较多的串珠、5-6片的拼图、简单的棋类游戏（飞行棋入门版）等。引导幼儿在游戏中学习比较多少、高矮、长短等。

（五）户外游戏

户外游戏是促进幼儿身体发展的重要途径。

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