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新疆中考：语文高频考点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词读音与书写

这是中考语文基础中的基础。常考的字词往往是一些多音字、形似字、易读错字和易写错字。

-多音字：比如“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等多个读音。在复习时，需要结合不同的词语来记忆它的读音。

-形似字：像“戍”“戌”“戊”，这三个字长得很像，但读音和意思都不同。“戍”（shù）有防守的意思，“戌”（xū）是地支的第十一位，“戊”（wù）是天干的第五位。平时要多留意这些形似字的细微差别。

-易读错字：例如“莘莘学子”的“莘莘”（shēnshēn），很多同学会误读成“xīnxīn”；“狡黠”的“黠”（xiá），容易读成“jié”。对于这类字词，要建立专门的错题本，反复记忆。

-易写错字：“烦躁”的“躁”，很多人会写成“燥”。“躁”与心理有关，而“燥”与干燥的环境有关。通过理解字词的含义，能更好地避免写错。

词语运用

主要考查对词语（包括成语）的理解和运用是否恰当。

-近义词语辨析：如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。在具体的语境中，要准确判断该用哪个词。

-成语使用：成语的考查不仅要求掌握其基本含义，还要了解其使用的语境和感情色彩。比如“炙手可热”原义是手一靠近就感觉很烫，比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，不能用来形容某样东西很热门。

病句辨析与修改

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

-语序不当：例如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”，应将“他”和“如果”调换位置，因为前后分句的主语不同，关联词要放在主语前面。

-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”；“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”表意重复，应删去其中一个。

标点符号的使用

中考常考的标点符号有逗号、句号、问号、叹号、引号、冒号、分号等。

-问号的使用：有些句子虽然有疑问词，但整个句子并不是疑问句，句末就不能用问号。比如“我不知道他今天为什么没来”，这句话虽然有“为什么”，但它是陈述句，句末用句号。

-引号的作用：引号有表示直接引用、特殊含义、强调等作用。如“‘满招损，谦受益’这句格言，流传到今天至少有两千年了”，这里的引号表示直接引用；“那只先出来的幼龟，原来是龟群的‘侦察兵’”，这里的引号表示特殊含义。

古诗文阅读

古诗词赏析

-内容理解：包括对诗词中意象、意境的理解。例如在王维的《使至塞上》中，“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外奇特壮丽的风光，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象构成了雄浑壮阔的意境。

-情感把握：诗词往往寄托了诗人的情感，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的牵挂和同情。

-艺术手法：常见的艺术手法有借景抒情、托物言志、对比、夸张等。如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用了比喻的手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪景的壮美。

文言文阅读

-文言实词和虚词：文言实词要掌握常见的通假字、一词多义、古今异义等现象。比如“汤”在古代一般指热水，而现在指食物煮后所得的汁水。文言虚词如“之”“其”“以”“于”等，要理解它们在不同语境中的含义和用法。

-文言文翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，以及句子的通顺和连贯。比如“不以物喜，不以己悲”，应翻译为“不因外物好坏和自己得失而或喜或悲”，这里运用了互文的修辞手法，不能直接按照字面意思翻译。

-内容理解与分析：要理解文言文的主要内容，把握作者的观点和态度。如《岳阳楼记》中范仲淹通过描写岳阳楼的景色，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读

记叙文阅读

-整体感知：包括概括文章的主要内容、把握文章的线索、明确文章的主旨等。可以通过分析文章的标题、开头、结尾以及关键段落来把握文章的主旨。

-人物形象分析：通过分析人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法，来把握人物的性格特点和精神品质。比如《孔乙己》中，通过对