原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
巧施妙策，点亮小学语文中高段习作之光
随着教学改革推进，小学语文习作教学愈发受关注。在写作课程中，师生常面临写作难教、难改、学生怕写且无素材可写的困境。2022版义务教育语文课程标准颁布后，我利用假期深入研习，深化了对中高段习作教学的认知，以提升教学能力。小学是语文启蒙阶段，根基至关重要。新课标强调写作课堂的生活化与实用性，将说话、写作融入学生生活，还可引入比赛等活动。本文基于新课标背景，就如何让习作课堂充满乐趣，分享几点个人感想。
写什么构成了作文学习的根基，如何写成为作文教学的关键环节，具体情境可点燃孩子的阅读兴趣并推动创造性思维发展，从而让课堂实效得到提升，例如，小学语文五年级下册（部编版）习作《形形色色的人》，这一习作目标定位于运用人物描写手法把人物特点表达清楚，同时还需交流心得并相互点评，在同学意见基础上进行修改.
开展本课教学时，教师设计“猜猜他是谁”游戏，学生亲身体验，细致观察几人的神情动作后做出猜测，再准确描述人物在游戏中的表现，先完成的学生站在教室朗读文字调整不够通顺之处，随后邀请几位学生参与班级讨论，教学者于此过程中引导他们给予评价，使用创设写作情境的教学方法不但大幅提升活动组织能力，同时悄无声息地解决了怎么写这个问题。
好文章少不了厚实的习作素材积累，教师应看重学生日常观察能力的培育，顺势推进关联性思索与梳理，使文章悄无声息地渗入真挚情感，把孩子们平常生活中的“玩玩说说”或者“做做说说”片段带进写作课堂，这般妙趣横生的创作活动就成为化解孩子写作畏惧心理的对症良药。
2022版课标指出，义务教育语文课程核心素养源于学生在积极的语文实践中逐步积累并自主建构，最终在现实语言运用情境中体现出来，这一过程蕴含着文化自信与语言表达、思维深度以及审美创新等多重维度的交织特性，将语文学习无缝嵌入生活情境中能让每个学生凭借独特感知力主动投身至写作流程之中。
以小学五年级上册（部编版）《我想对您说》的习作教学为例，课堂能借助学生们熟稔的情境，把班会日编写“大告白”信设置成中心任务，激励学生走上讲台迎接挑战，使得常见写信活动转变为有趣的挑战模式，为学生注入驱动力，学生的语文综合能力得到了全方位提升，这种方式对于中高年级学生来讲确实增添了别样的新鲜感与吸引力。
（作者单位：怀化市靖州县渠阳镇芙蓉学校）
文档评论（0）