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《小老鼠进城》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

《小老鼠进城》是小学语文一年级下册的课文，属于“童话故事”单元。本单元旨在引导学生感受童话的奇妙，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。本课内容通过小老鼠进城的故事，让学生了解动物与人类社会的互动，培养学生关爱动物的意识。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生阅读理解能力和情感态度价值观的双重任务。核心概念包括童话的特点、动物与人类社会的互动等，技能包括阅读理解、情感表达等。

2.学情分析：

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对童话故事的理解还较为初步。学生生活经验丰富，对动物有浓厚的兴趣，但阅读理解能力和情感表达能力还有待提高。本节课可能存在的学习困难包括：对童话故事的理解不够深入、情感表达不够准确等。教学设计应从学生兴趣出发，通过多种教学手段，帮助学生理解故事内容，培养阅读兴趣。

3.教学目标与达标水平：

（1）知识目标：理解故事内容，掌握童话的特点，了解动物与人类社会的互动。

（2）能力目标：提高阅读理解能力，培养情感表达能力。

（3）情感目标：培养学生关爱动物的意识，激发学生对美好生活的向往。

本节课的达标水平要求学生能够熟练阅读课文，理解故事内容，表达对动物的关爱之情。教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《小老鼠进城》故事的主要情节。

列举故事中表现出的动物与人类互动的例子。

解释故事中体现的道德观念和价值观。

2.能力目标：

通过阅读，设计一个简短的故事续写，展示对童话结构的理解。

解释故事中的比喻和象征手法，并举例说明。

评价故事中角色行为的合理性和道德性。

3.情感态度与价值观目标：

激发对童话故事的兴趣，培养阅读童话的习惯。

通过故事中的动物角色，表达对动物的关爱之情。

培养学生在面对困难时保持乐观、勇敢的品质。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，识别故事中的因果关系。

通过讨论，发展批判性思维，对故事中的道德问题进行辩证思考。

5.科学评价目标：

评价故事中的角色行为是否符合社会主义核心价值观。

评价故事对儿童成长的启示和影响。

评价个人在阅读过程中的学习成果和进步。

三、教学重难点

教学重点在于理解《小老鼠进城》的故事情节，把握童话的特点，并能够运用所学知识进行简单的续写。教学难点则是帮助学生理解故事中动物与人类互动的深层含义，培养他们的同理心和道德判断能力，这是由于一年级学生对社会关系的理解还较为初步，需要教师通过具体案例和互动讨论来引导。

四、教学准备

教学准备：为了更好地进行《小老鼠进城》的教学活动，教师需准备以下材料：制作包含故事插图、人物对话及关键情节的多媒体课件；准备相关教具，如动物模型或图片，以辅助学生理解故事内容；设计任务单，引导学生进行角色扮演和故事续写；准备评价表，用于评估学生的参与度和学习成果。同时，确保学生课前预习故事内容，并准备好学习所需的画笔等工具。此外，教师还需布置适宜的教学环境，如将学生分组安排在合作学习区域，提前在黑板上设计好板书框架。

五、教学过程

一、导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“你们喜欢听故事吗？”的问题开始，激发学生的兴趣。

2.简单介绍《小老鼠进城》这个故事，引起学生的好奇心。

3.提问：“你们猜猜，小老鼠进城会发生什么有趣的事情呢？”

学生活动：

1.学生积极思考并回答问题。

2.学生分享自己听过的类似故事或相关经验。

二、新授环节

1.任务一：故事背景了解

教学目标：

认知目标：了解故事发生的时间、地点和背景。

技能目标：通过阅读课文，提取关键信息。

情感目标：感受小老鼠进城的勇气和决心。

教师活动：

1.阅读课文第一自然段，引导学生关注故事发生的时间、地点和背景。

2.提问：“故事发生的时间是什么时候？地点在哪里？”

3.引导学生思考小老鼠为什么要进城。

学生活动：

1.学生阅读课文，提取关键信息。

2.学生回答问题，分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够正确回答关于故事背景的问题。

学生能够用自己的话描述故事发生的时间、地点和背景。

2.任务二：角色分析

教学目标：

认知目标：分析故事中的主要角色，了解他们的性格特点。

技能目标：通过阅读课文，分析人物性格。

情感目标：感受角色的情感变化，体会故事主题。

教师活动：

1.阅读课文第二自然段，引导学生关注小老鼠的性格特点。

2.提问：“小老鼠进城的目的是什么？他遇到了哪些困难？”

3.引导学生思考小老鼠的性格特点。