Unit 2 How often do you exercise-单元作业设计 （5课时，含答案）.pdfVIP

Unit2Howoftendoyouexercise?单元作业设计（5

课时，含答案）

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本织方式

英语八年级第一学期人教版自然单元

单元名称Unit2Howoftendoyouexercise

课时信息序号教学内容课型课Hr

1SectionAla-2cl听说课第1课时

2SectionA3a-3c语法课第2课时

3SectionBla-le听说课第3课时

4SectionB2a-2e阅读课第4课时

5SectionB3a-4a写作课第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题范畴为“人与自我”，主题群为“生活与学习”，子

主题涉及“丰富、充实、积极向上的生活”和“自我认识、自我管理、

自我提升”等，围绕“课余活动”话题，重点谈论从事活动的频度。

教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、

图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准

2（022年版）》要求，现从语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言能力：

听懂有关课余活动的谈话，并能从中提取活动频度等关键信息,

感知健康生活方式；学习课余活动中涉及到的动词短语和“always,

usually,often,sometimes,hardlyever,never,once,twice”

等频度副词，学习使用“Howoften”引导的特殊疑问句询问从事活

动的频度并正确使用频度副词描述从事活动的频度；能就从事活动

的频度参与讨论并表达简单的观点和意见，语音、语调、用词基本准

确;能运用相应的阅读策略如略读S（kimming）、寻读S（canning）

等获取文本信息，学习调查报告类说明文，以及饼状数据图的制作；

能根据写作要求调查收集、准备素材，写出简单描述从事活动频度

的段落，并表达自己的观点和态度。

1

2.文化意识：

通过谈论所从事活动的频度和完成相关的阅读任务、拓展性活动,

了解不同的生活、饮食习惯，理解并尊重文化的多样性和差异性，

构建多元文化视角；在理解和比的基础上做出自己的判断，构建

并能表达自己对健康生活习惯的认知；进一步学会合理规划生活，

培养健康的生活方式和积极的生活态度，做到内化于心、外化于行。

3.思维品质：

能多角度、辩证地看待不同的生活方式和饮食习惯并进行分析；

能提取、整理、概括语篇的关键信息和主要内容，对健康生活方式

做出正确的价值判断；能针对文本内容和观点进行合理质疑，依据

不同信息进行独立思考，怎样才是健康的生活方式？

4.学习能力：

能主动参与课内外各种英语实践活动，积极使用英语就课余活动

频度进行交

流，同时也要学会倾听；能整理、归纳所学内容，如频度副词的

用法、本单元词汇分类等，把握重点和难点；主动学习并积极使用

现代信息技术完成拓展性学习任务，具备初步的信息素养，也能借

助不同的数字资源或平台学习英语，如智慧课堂平板；在学习活动

中乐于与他人合作，共同完成学习任务，善于思考，主动探究，积

极进行拓展性运用C

二（）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是谈论课余活动的频度，询问他人或描述自己

的生活习惯饮（食、运动、休闲等），教材分别以对话，访谈，调

查报告，饼状图等多模态语篇