形声字识字与词语运用教学设计.pdfVIP

能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。

积累与快慢有关的近义,能选用说句子。能根据提示想象画面,仿照

例句写句子。(重点)

教学

了解示字旁和衣字旁、两点水和水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似

要求

的汉字表示的意思。(难点)

背诵古诗《舟夜书所见》。

自主阅读《,了解和他编写《本草纲目》的艰辛历程。(重点)

教学

两。

1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累与快慢有关的近义,能选用说句子。能根据提示想象画面,仿照例句写句

子。

3.了解示字旁和衣字旁、两点水和水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉

字表示的意思。

课件。

一、情境导入

金、木、水、火、土是五种偏旁,今天我们就来学习这五种偏旁组成的生字。

二、识字

1.出示。(出示课件1~5)

ɡōuchǎnzhǎnɡkuǎ

钩子铲子梅花柿子涨潮火炬灿烂垮掉坟墓

2.学生齐读。

3.开火车读。

4.去掉读。

5.课堂测试:连一连。(出示课件6)

设计意图:让学生通过自主学习的方式加强对生字的理解,提高了学生的能力,提高

了学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。

三、句运用

1.读一读下面的,选择一两个说句子。(出示课件7)

忽然突然立刻马上一瞬间

zhǎ

一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐

tūnyōu

慢吞吞慢悠悠

自由读这些,画出不认识的生字,可以查工具书或向同学、老师请教,然后小组同学

互读。在读的过程中,弄懂的意思,观察这些的规律。(每两个一组,每组都是一组近

义词)读完以后学生造句。

汇报交流。

(1)“忽然”和“突然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”

是形容词,“忽然”是副词。

造句:①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。

②我的自行车刚才还在这儿,突然就不见了。

(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,

整句的意思不变。表示动作行为时间跨度小,持续时间短的时候用“立刻”;表示动作行为时间跨

度大,持续时间长的时候用“马上”。

造句:①听到命令,们立刻投入了战斗。

②你告诉我她在哪里,我马上去找她。

(3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作语,而“一眨眼”

经常用作口语。

造句:①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的工夫就不见人影了?

②事情的发生就在一瞬间。

(4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一

步)。

造句:①他逐渐从噩梦中清醒了过来。

②渐渐升高,天热了起来。

(5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强

调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。

造句:①老师慢慢向他走来。

②气球徐徐上升