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2025教师资格证《教育史》专项训练题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.被尊称为“万世师表”的教育家是？

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.蔡元培

2.中国古代科举制度最终确立于哪个朝代？

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.明朝

3.“有教无类”是哪位思想家的重要教育主张？

A.墨子

B.荀子

C.韩愈

D.孔子

4.奠定了近代西方实验教育学思想基础的教育家是？

A.杜威

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

5.中国近代首次提出“美育”概念并系统阐述其理论的教育家是？

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁启超

6.被誉为“现代教育之父”的教育家是？

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫

7.“道法自然”、“有教无类”等教育思想主要属于哪一家的范畴？

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.法家

8.西方中世纪时期占主导地位的教育类型是？

A.宗教教育

B.骑士教育

C.公共教育

D.职业教育

9.主张“教育即生活”、“学校即社会”的教育家是？

A.赫尔巴特

B.杜威

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

10.首次系统提出“班级授课制”概念的教育家是？

A.裴斯泰洛齐

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述孔子关于“礼”与“乐”在教育中的作用。

2.概述西方古代斯巴达教育的主要特点。

3.简述陶行知“生活教育”理论的核心观点。

4.简述赫尔巴特教育思想中的“教学形式阶段论”。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.试比较杜威与赫尔巴特教育思想的主要异同。

2.论述科举制度对中国古代教育的影响。

四、材料分析题（10分）

阅读以下材料，并回答问题：

“古之学者为己，今之学者为人。……君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。察于本而道通知，周乎万物而道统一……下学而上达，知之次也。……学不可以已。……锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。故曰：学不可以已。”

——《荀子·劝学篇》

根据以上材料，分析荀子关于学习的主要观点及其教育意义。

试卷答案

一、单项选择题

1.A

2.A

3.D

4.C

5.B

6.C

7.B

8.A

9.B

10.B

二、简答题

1.孔子认为“礼”是治国的根本，也是个人修身的重要规范，教育的重要任务之一就是传授“礼”的知识，使学生知礼、守礼，从而维护社会秩序。他主张“不学礼，无以立”。“乐”则指音乐，孔子认为“乐”可以陶冶情操，调节感情，使人达到中和的状态。他主张“礼乐相辅”，认为通过“礼”的规范和“乐”的熏陶，可以培养出德才兼备的君子。教育通过“礼”和“乐”的结合，既进行道德教化，也进行审美教育。

2.斯巴达教育的主要特点：服务于国家军事需要；教育内容单一，以军事训练和体育锻炼为主，重视身体健壮和纪律性；实行严格的等级制度，对不同阶层公民采取不同的教育方法；教育方法严厉、残酷，强调服从和集体主义；注重培养勇敢、坚毅、忠诚的军人。

3.陶行知“生活教育”理论的核心观点：教育即生活；生活即教育；社会即学校。他认为教育的根本意义在于创造生活、改造生活、提升生活，学校教育应与社会生活紧密结合，教师应引导学生从生活实际中学习，在服务社会的过程中获得教育。

4.赫尔巴特教育思想中的“教学形式阶段论”是指他将教学过程分为四个相互联系、依次循环的阶段：明了（通过感官提供清晰的表象）、联想（将新知识与旧知识联系起来）、系统（对知识进行系统化）、方法（学生独立练习和运用知识）。这四个阶段对应着学生的心理活动过程，强调教学过程的逻辑性和系统性。

三、论述题

1.杜威与赫尔巴特教育思想的主要异同：

*相同点：都重视系统的学科知识传授；都认为教师具有重要的引导作用；都强调教育的目的是促进个体发展和社会进步。

*不同点：在哲学基础和认识论上，赫尔巴特是唯心主义和认识论者，强调理性和逻辑；杜威是实用主义和经验论者，强调经验、问题和行动。在教育目的上，赫尔巴特强调培养具有道德理性的公民，注重内在德行；杜威强调培养能够适应社会和改造社会的“健全人格”，注重社会实用。在教学过程中，赫尔巴特强调教师的权威和系统的知识传授（教学形式阶段论）；杜威强调学生的主动参与和经验的创造，主张“做中学”（从做中学），师生关系更平等。在课程上，赫尔巴特主张以学科为中心；杜威主张以学生经验为中心，课程内容与生活联系紧密。总之，赫尔巴特的教育思想带有浓厚的理性主义和形式主义