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浙江中考：语文高频考点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词

-字音：浙江中考常考查多音字、形声字、易读错字的读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘”（shēn）容易误读。备考时要多留意教材课后“读一读，写一写”里的字词读音，通过做专项练习来强化记忆。

-字形：主要考查形近字、同音字的辨析。像“燥”和“躁”，“燥”与干燥有关，“躁”侧重于急躁；“明信片”容易误写成“名信片”。平时要养成正确书写的习惯，对于容易写错的字可以进行整理，反复书写记忆。

-词语运用：包括近义词语辨析和成语使用。例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般作状语；“必需”侧重于表示不可缺少，一般作定语。成语方面，要准确理解其含义，避免望文生义，如“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里很空。

2.病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，此句缺少主语，可删去“通过”或“使”。在做题时，要掌握每种病句类型的特点，采用提取句子主干等方法来进行辨析。

3.标点符号

重点考查逗号、句号、问号、叹号、引号、分号、顿号等的用法。例如，选择问句中，通常只在最后一个问句后用问号，前面的问句用逗号，如“你是去图书馆，还是去操场？”；直接引用别人的话时，说话人在中间，“说”后面用逗号，如“‘我来了，’他说，‘我看到希望了。’”。

古诗文阅读

1.古诗词默写

一般分为直接性默写和理解性默写。直接性默写就是根据上句或下句写出相应的句子，如“采菊东篱下，悠然见南山”。理解性默写则是根据提示写出符合要求的诗句，比如要求写出表达诗人思乡之情的诗句，像“乡书何处达？归雁洛阳边”。要准确背诵和书写古诗词，注意易错字，如“烽火连三月”的“烽”不要写成“峰”。

2.古诗词赏析

-内容理解：要理解诗词的基本内容，包括时间、地点、人物、事件等。比如王维的《使至塞上》，要了解诗人出使边塞的背景和途中所见所感。

-情感把握：体会诗人所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志豪情等。像岑参的《白雪歌送武判官归京》，既表达了对友人的依依惜别之情，又有塞外奇景带来的豪迈气概。

-艺术手法：常见的有修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合等）。例如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。

3.文言文阅读

-文言实词和虚词

文言实词要掌握常见的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象。比如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请；“妻子”在古代指妻子和儿女，现在则单指妻子。文言虚词如“之”“其”“以”“于”“而”等，要理解其在不同语境中的含义和用法。

-文言文翻译

翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，比如“率妻子邑人来此绝境”，“率”是带领，“妻子”是妻子和儿女，“绝境”是与人世隔绝的地方，翻译为“带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方”。

-内容理解和分析

要理解文言文的主要内容，把握人物形象和作者的观点态度。比如《曹刿论战》，要理解曹刿的战略思想和他的人物形象，以及战争胜负的原因等。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括内容

要能够准确概括文章的主要内容，可以按照“何人+何事+结果”的格式进行概括。比如一篇写母亲为孩子织毛衣的记叙文，可概括为“母亲为孩子织毛衣，孩子感受到了母爱”。

-分析人物形象

从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。例如《阿长与〈山海经〉》中，通过阿长的一系列言行，如她睡相不好、喜欢切切察察等，展现出她粗俗但又善良、真诚的形象。

-理解主旨

要结合文章的内容和作者的写作意图来理解文章的主旨。有的文章主旨比较直接，有的则比较含蓄，需要深入思考。比如一些写亲情的记叙文，主旨往往是表达亲情的珍贵和温暖。

-赏析句子

可以从修辞手法、描写方法、表现手法、富有表现力的词语等角度进行赏析。如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄雪的可爱。

2.说明文阅读

-说明对象及特征

要准确判断说明对象，明确其特征。说明对象有事物说明文和事理说明文之分，事物说明文的说明对象是具体的事物，如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥；事理说明文的说明对象是抽象的事