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浙江中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

字词读音

中考常考一些容易读错的字词。像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”；“锲（qiè）而不舍”，“锲”字读音易错为“qì”。还有一些多音字，比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。

字词书写

书写方面，一些形似字容易写错。比如“祟（suì）”和“崇（chóng）”，“作祟”不能写成“作崇”；“躁”和“燥”，“暴躁”用“躁”，和人的情绪有关，“干燥”用“燥”，和气候、物品的干湿度有关。还有一些词语的正确写法需要牢记，像“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“再接再厉”不能写成“再接再励”。

词语运用

要理解词语的意思和使用语境。比如“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好，不能用于其他领域；“处心积虑”是贬义词，指费尽心思做坏事，不能用在褒义的语境中。还有一些近义词语需要区分，像“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词，如“你必须努力学习”；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

病句辨析与修改

病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语的顺序排列错误。例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-重复啰嗦：句子中出现意思重复的词语。比如“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思重复，可删去其中一个。

-表意不明：句子表达的意思不清楚，有歧义。例如“小明和小刚的爸爸去学校了”，可以理解为小明和小刚两个人的爸爸去学校了，也可以理解为小明和小刚爸爸去学校了。

修改方法

修改病句要遵循“不改变原意，多就少改”的原则。先找出病因，然后根据病因进行修改。可以增（增添词语）、删（删去多余的词语）、调（调整词语顺序）、换（更换恰当的词语）。

修辞方法

常见修辞及作用

-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河弯曲、细长的特点。

-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例如“秋天到了，树上的果子都咧开嘴笑了”，赋予果子“咧开嘴笑”的人的动作，使果子显得可爱，富有生机。

-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地写出了瀑布的雄伟壮观。

-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，强调了心灵的特点。

-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，句式整齐，富有节奏感和音乐美。

修辞的运用

在写作中运用修辞可以让文章更加生动形象，富有感染力。比如在描写景物时，可以用比喻来描绘景物的样子，用拟人来赋予景物生命力。在表达情感时，用排比可以增强情感的抒发。

文学常识与名著阅读

文学常识

要了解重要作家的朝代、代表作等信息。比如唐代的李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称，代表作有《将进酒》《蜀道难》等；宋代的苏轼，字子瞻，号东坡居士，他在诗、词、散文等方面都有很高的造诣，代表作有《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。还要了解不同文学体裁的特点，如诗歌按内容可分为叙事诗、抒情诗等，按形式可分为古体诗、近体诗等；小说有三要素，即人物、情节和环境。

名著阅读

浙江中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。对于名著，要了解主要人物的性格特点和相关故事情节。比如《西游记》中孙悟空的性格特点是勇敢无畏、神通广大、嫉恶如仇，他大闹天宫、三打白骨精等情节都很经典；《骆驼祥子》中祥子原本是一个勤劳、善