高中85组【人物组合】议论文满分素材（论证段+主题+句式变式模板+易错点+思维拓展设问+素材延伸+一材多用练习）.docxVIP

高中85组【人物组合】议论文满分素材（论证段+主题+句式变式模板+易错点+思维拓展设问+素材延伸+一材多用练习）

范仲淹（宋?政治家）+钱伟长（科学家）+黄文秀（扶贫干部）

1.人物组合素材论证段

从庙堂之高到江湖之远，从科技前沿到乡土田间，家国担当始终以不同姿态照亮时代。范仲淹贬谪邓州仍书“先天下之忧而忧”，主持水利、创办书院，以士大夫风骨践行“以天下为己任”；钱伟长在“九一八”后弃文从理（物理仅5分），四年苦读逆袭成物理尖子，主持研制洲际导弹弹头，用科学筑牢国防；黄文秀放弃都市高薪，扎根广西百坭村，手绘脱贫地图，帮助88户实现脱贫，在暴雨之夜心系村民安危，毅然从家返回驻村工作地，途中遭遇山洪不幸殉职，以30岁生命诠释“扎根泥土为人民”。三代赤子证明：家国情怀从非抽象口号，而是危难时挺身而出、平凡中坚守奉献的行动。

2.适用主题

家国情怀、责任与担当、平凡与伟大、个人理想与时代需求、奉献精神

3.句式变式模板

设问式开头：“何为跨越千年的家国担当？是范仲淹‘忧乐关天下’的胸襟，是钱伟长‘弃文铸国器’的抉择，还是黄文秀‘以青春赴使命’的坚守？答案藏在他们躬身践行的足迹里。”

对比式过渡：“有人追名逐利困于小我，有人心怀家国矢志前行——范仲淹拒享乐而忧民生，钱伟长舍专长而护家国，黄文秀弃繁华而扎乡土，前者随波逐流，后者成为丰碑，这便是担当的重量。”

排比式结尾：“以范仲淹之胸襟，拓家国格局；以钱伟长之智慧，筑强国根基；以黄文秀之热忱，暖乡土民心。心怀家国者，终会成为照亮时代的光。”

4.易错点提示

易错点1：事迹混淆——“范仲淹核心事迹是‘忧乐天下’与地方治理，非‘抗金’；钱伟长是‘弃文从理’而非‘弃理从文’，避免张冠李戴。”

易错点2：主题跑偏——“若论点为‘平凡中的伟大’，需侧重黄文秀‘基层扶贫’与钱伟长‘默默科研’的平凡坚守，而非仅谈‘名人效应’。”

易错点3：表述夸大——“避免‘黄文秀凭一己之力带领全村脱贫’，应客观表述‘带领88户脱贫’，增强论证可信度。”

5.思维拓展设问

辩证思考：“‘庙堂担当’与‘江湖担当’是否有高低之分？范仲淹的‘为官忧民’与黄文秀的‘为民扶贫’，为何同样值得敬仰？”

逆向思考：“若钱伟长坚持学文、黄文秀选择都市工作，他们的人生价值会降低吗？这能说明‘个人选择与家国需求结合’的重要性吗？”

延伸思考：“当代青年面对‘考公从政’与‘基层服务’的选择时，如何借鉴三人的担当精神？结合自身经历谈谈。”

6.素材延伸人物

同主题备选人物1（杜甫）：“杜甫虽颠沛流离，仍以‘安得广厦千万间’忧思民生，用诗歌记录时代苦难，其‘忧国忧民’的情怀与范仲淹一脉相承，是文人担当的典范。”

同主题备选人物2（王承书）：“王承书为研制原子弹隐姓埋名30年，放弃国外优渥待遇，从理论物理转向核燃料研究，以‘我愿以身许国’的忠诚，诠释了科学家的家国担当。”

7.练习“一材多用”（核心人物：黄文秀）

主题“平凡与伟大”：黄文秀作为北师大硕士，本可拥有都市精英生活，却选择扎根乡村。她手绘脱贫地图、走访每一户村民，在平凡的扶贫岗位上，用生命书写了“伟大源于坚守”的真谛——平凡的岗位，因心怀家国而闪耀。

主题“青春价值”：30岁的黄文秀将青春献给乡土，她的青春没有锦衣玉食，却有泥土芬芳；没有名利追逐，却有百姓笑颜。她证明：青春的价值不在于享乐，而在于将个人韶华融入时代需求，为家国发展注入青春力量。

主题“责任与担当”：面对百坭村的贫困现状，黄文秀主动扛起扶贫责任，即便暴雨夜也坚持返程查灾。她的担当不是口号，而是“只要村民需要，就必须在场”的行动，彰显了当代青年“事不避难、义不逃责”的精神。

戚继光（明?军事家）+王进喜（工人）+张富清（军人）

1.人物组合素材论证段

从抗倭保海到油田会战，从战场立功到深藏功名，“为国为民”的初心始终在不同岗位闪耀。戚继光组建“戚家军”，创“鸳鸯阵”抗击倭寇，历经10余年平定东南倭患，“封侯非我意，但愿海波平”是他的初心；王进喜在大庆油田开发中，带领工人“跳进泥浆池拌泥浆”，用“铁人精神”攻克“井喷”难题，即便腿伤复发仍坚守岗位，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”是他的誓言；张富清在解放战争中屡立战功（特等功1次、一等功3次），建国后却主动选择到湖北偏远山区工作，深藏功名60余年，直到2018年底退役军人信息采集时才被人知晓。三人证明：家国担当从非岗位高低之分，而是无论身处何地，都愿为家国奉献一切的坚守。

2.适用主题

初心与坚守、平凡与伟大、奉献精神、深藏功名、责任担当

3.句式变式模板

设问式开头：“何为‘功成不必在我’的境界？是戚继光‘海波平’的初心，是王进喜