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高职院校实习基地建设与管理实践

实习基地作为高职院校连接课堂理论与行业实践的重要纽带，其建设质量与管理水平直接关系到技术技能人才培养的成效。在当前产业结构加速调整、技术迭代日新月异的背景下，如何构建高质量、可持续发展的实习基地，并实施科学高效的管理，已成为高职院校深化产教融合、提升办学水平的核心议题之一。本文结合实践经验，探讨高职院校实习基地建设的路径、管理的关键环节及优化策略，以期为相关院校提供借鉴。

一、实习基地建设的核心原则与路径

实习基地的建设并非简单的场所提供，而是一项系统工程，需要遵循职业教育规律与产业发展需求，实现校企双方的优势互补与协同发展。

（一）明确建设定位，坚持育人为本

实习基地建设的首要目标是服务于人才培养。因此，基地建设必须紧密围绕专业人才培养方案，紧扣行业岗位能力需求，确保学生在真实工作环境中能够获得与未来职业岗位要求相匹配的实践技能和职业素养。这要求学校在建设初期就要与合作企业共同论证基地的功能定位、实训项目设置，确保其与教学计划、课程内容深度衔接，避免基地建设与人才培养目标脱节。

（二）深化校企合作，构建协同机制

高质量的实习基地离不开稳定、深入的校企合作。学校应积极寻求与行业内有影响力、技术先进、管理规范且具有社会责任感的企业建立长期合作关系。合作模式不应局限于简单的用工需求对接，而应向更深层次的“产学研用”一体化发展。例如，可探索共建共管型基地，由校企双方共同投入资源、共同制定管理章程、共同参与基地运营，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的良性互动。

（三）注重内涵建设，提升实训效能

基地建设不能只重数量、轻质量，更不能只看硬件、忽视软件。在硬件设施方面，应尽量模拟真实的生产、工作场景，配备与行业主流技术水平相当的设备设施，确保学生能够接触和操作到当前岗位实际应用的技术装备。在软件建设方面，核心在于实训项目的开发与师资队伍的建设。要依据岗位工作任务设计真实或仿真的实训项目，引入企业真实的生产案例和技术标准。同时，要组建由学校专业教师和企业技术骨干共同构成的“双师型”指导教师队伍，提升实践教学指导水平。

（四）强化规范管理，保障可持续发展

规范的管理制度是实习基地长效运行的基础。校企双方应共同制定包括学生管理、安全管理、设备管理、指导教师职责、考核评价等在内的一系列规章制度。明确双方在基地运营中的权利与义务，特别是在学生安全保障、劳动保护、知识产权等方面的责任划分，为基地的健康、可持续发展提供制度保障。

二、实习基地管理的关键环节与实践策略

实习基地的有效管理是确保实习教学质量、实现人才培养目标的关键。管理工作应贯穿于实习前、实习中、实习后全过程，并注重过程性管理与精细化服务。

（一）健全管理体系，明确各方职责

学校应建立校级统筹、系部主导、专业具体实施的实习基地管理体系。明确学校实习管理部门、二级学院（系）、专业教研室以及合作企业在基地管理中的职责分工。例如，学校层面负责宏观政策制定、校企合作协议审核、基地建设规划等；系部和专业负责具体基地的联络、实习过程的组织与实施、学生日常管理与指导；企业则负责提供真实的实习岗位、配备企业导师、指导学生实际操作、参与实习评价等。

（二）规范实习过程，强化过程监控

实习过程管理是提升实习质量的核心。首先，实习前要做好充分准备，包括制定详细的实习计划、对学生进行安全教育和纪律教育、与企业对接实习岗位和指导教师等。其次，实习过程中要建立常态化的巡查、沟通与反馈机制。学校指导教师应定期深入基地了解学生实习情况，与企业导师沟通学生表现，及时发现和解决实习中出现的问题。可利用信息化手段，如实习管理平台、微信群等，加强对学生的远程指导与动态管理，确保实习过程可控、有序。

（三）完善评价机制，注重能力导向

实习评价是检验实习效果、改进实习工作的重要手段。应构建以能力为导向、校企共同参与的多元评价体系。评价内容不仅包括学生掌握的操作技能，还应包括其职业道德、团队协作能力、沟通能力、问题解决能力等综合职业素养。评价方式应注重过程性评价与终结性评价相结合，可采用企业导师评价、学校导师评价、学生自评互评等多种方式，确保评价结果的客观公正。评价结果应及时反馈给学生，帮助其认识不足、明确努力方向，同时也为学校改进人才培养方案、优化基地建设提供依据。

（四）保障学生权益，关注身心健康

学生是实习活动的主体，保障学生在实习期间的合法权益和身心健康是基地管理的重要职责。学校和企业应共同为学生提供必要的劳动保护条件，合理安排实习时间和强度，确保实习报酬（如有）的按时足额发放。要建立健全实习期间的安全保障和应急预案，对学生进行必要的安全培训和心理疏导。关注学生在实习过程中的思想动态和心理变化，帮助他们适应从校园到职场的转变，解决他们在生活、工作中遇到的实际困难。

三、面临的挑战与发展