贵州省贵阳市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（解析版）.docxVIP

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贵州省贵阳市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

一、基础积累（14分）

阅读回答问题。

中华传统文化，犹如一条源远流长的大河，以锐不可dāng①之势，奔腾向前，穿越千年。它博大精深，却也曾历经恶liè②环境的考验，被外族侵略、文化浩劫所禁锢，就连那些流传千年的古典音乐也曾一度让人触目伤怀。然而，这份文化瑰宝从未被鄙视和遗忘：诗词歌赋的韵律、书法绘画的线条、戏曲舞蹈的姿态，共同构成了一幅幅惟妙惟肖的艺术画卷，zhāng③显着中华民族的智慧和精神。

1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．禁锢 B．触目伤怀 C．鄙视 D．惟妙惟肖

【答案】1．当劣彰

2．B

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

1．本题考查汉字字形。锐不可dāng：结合语境“中华传统文化如大河奔腾向前，不可阻挡”，对应固定成语“锐不可当”，“当”表“抵挡”，不可误写为“挡”。该成语形容来势凶猛，与“大河奔腾”的气势相匹配。恶liè环境：根据语境“文化历经艰难考验”，“恶劣”为固定搭配，“劣”表“坏、差”，形容环境的糟糕程度，不可误写为“列”“烈”。zhāng显智慧：结合语境“传统文化展现中华民族的智慧”，对应词语“彰显”，“彰”表“明显、突出”，有“鲜明地展现”之意，不可误写为“章”“张”。

故答案为：当劣彰

2．本题考查词语使用。

A.禁锢：本义指关押、强力限制，可用于抽象事物（如文化、思想）。文中指中华传统文化被外族侵略、文化浩劫限制发展，“禁锢”准确体现了文化发展受到的强力阻碍，符合语境。

B.触目伤怀：核心含义是“看到某种景象而内心伤悲”，重点在于“视觉所见”触发情感。而文中描述的对象是“古典音乐”，音乐是通过听觉感知的，并非“看到的景象”，该词语的使用对象与语境不匹配，属于运用不当。

C.鄙视：指轻视、看不起。文中强调中华传统文化作为瑰宝，从未被人们轻视遗忘，“鄙视”贴合“对文化的态度”这一语境，使用恰当。

D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得逼真、生动形象。文中用于形容诗词歌赋、书法绘画等构成的艺术画卷，突出艺术形式的生动逼真，贴合“艺术展现”的语境，使用恰当。

故答案为：B

3．默写。

①，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

②，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》（其五）]

③争渡，争渡，。（李清照《如梦令》）

④它没有的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）

⑤《得道多助，失道寡助》中，指出决定战争胜负的三个要素的句子是：，。

【答案】老骥伏枥；采菊东篱下；惊起一滩鸥鹭；婆娑；天时不如地利；地利不如人和

【解析】【分析】（1）出自曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里”是千古名句，“老骥”指年老的骏马，“伏枥”指卧在马槽边，诗人以老马自比，抒发虽年老仍有远大抱负的情怀，题干要求默写前一句，故填“老骥伏枥”，注意“骥”“枥”二字的写法，不可误写为“冀”“历”。

（2）出自陶渊明《饮酒》（其五），这首诗是田园诗的代表作，“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了诗人在东篱下采菊、不经意间望见南山的闲适场景，凸显超然物外的心境。题干给出后一句，需默写前一句，故填“采菊东篱下”，注意“篱”字的写法，不可误写为“离”。（3）出自李清照《如梦令》，这句词以轻快的笔触描写词人泛舟湖上、奋力划船的情景，“争渡，争渡”的重复，凸显慌乱又欢快的氛围，后文承接“惊起一滩鸥鹭”，写出划船惊扰水鸟的画面感。题干给出前两句，故填“惊起一滩鸥鹭”，注意“鸥鹭”二字的写法，不可误写为“欧鹭”。

（4）出自茅盾《白杨礼赞》，文段通过对比突出白杨树的平凡与伟大，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，“婆娑”形容树木枝叶扶疏、姿态优美的样子，此处用来反衬白杨树的挺拔笔直，故填“婆娑”，注意“婆”“娑”二字的写法，不可漏写笔画。

（5）出自《得道多助，失道寡助》，文章核心论述“天时、地利、人和”与战争胜负的关系，明确指出“天时不如地利，地利不如人和”，强调“人和”