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小学数学公因数公倍数专项练习题

在小学数学的学习旅程中，“数与代数”领域如同基石，而“因数与倍数”这一单元更是其中的重要组成部分。公因数与公倍数的概念，不仅是对整数性质的深入探索，更是后续学习分数运算（如通分、约分）的必备基础。掌握好这部分知识，能有效提升孩子们的数感和解决实际问题的能力。下面，我们就通过一系列有针对性的练习题，来巩固和深化对公因数与公倍数的理解与应用。

一、概念回顾与方法梳理

在开始练习之前，让我们简要回顾一下核心概念和常用方法，这将有助于我们更高效地解题。

1.公因数与最大公因数(GCD)

几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

例如：对于12和18，它们的因数分别为12（1,2,3,4,6,12），18（1,2,3,6,9,18），所以它们的公因数是1,2,3,6，最大公因数是6。

2.公倍数与最小公倍数(LCM)

几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

例如：对于4和6，它们的倍数分别为4（4,8,12,16,20,24...），6（6,12,18,24,30...），所以它们的公倍数是12,24,36...，最小公倍数是12。

3.常用求法

*列举法：分别列出几个数的因数或倍数，再找出公有的。

*短除法：这是求最大公因数和最小公倍数的常用高效方法。用这几个数公有的质因数连续去除，一直除到所得的商只有公因数1为止。

*最大公因数：把所有的除数连乘起来。

*最小公倍数：把所有的除数和最后的商连乘起来。

二、专项练习题

（一）基础热身：我会填，我会判

1.15的因数有（），20的因数有（），15和20的公因数有（），它们的最大公因数是（）。

2.6的倍数有（）（至少写5个），8的倍数有（）（至少写5个），6和8的公倍数有（）（至少写3个），它们的最小公倍数是（）。

3.如果a和b是两个非零自然数，且a是b的倍数，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

4.如果m和n是互质数（两个数的公因数只有1），那么m和n的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

5.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

*两个数的最大公因数一定比这两个数都小。（）

*两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）

*1是所有非零自然数的公因数。（）

*两个数的公倍数的个数是无限的。（）

（二）巩固提升：我会算，我会选

6.直接写出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

*8和12：最大公因数（），最小公倍数（）

*9和15：最大公因数（），最小公倍数（）

*7和21：最大公因数（），最小公倍数（）

*10和11：最大公因数（），最小公倍数（）

7.用短除法求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

*18和27

*20和35

*12、18和24（提示：求三个数的最大公因数和最小公倍数）

8.选择正确答案的序号填在括号里。

*下列几组数中，公因数只有1的是（）。

A.15和21B.14和28C.11和12D.12和18

*一个数既能被6整除，又能被8整除，这个数最小是（）。

A.24B.12C.16D.48

*两个数的最大公因数是4，最小公倍数是24，其中一个数是12，另一个数是（）。

A.4B.8C.24D.36

（三）拓展应用：我会解决问题

9.有两根彩带，一根长24分米，另一根长36分米。要把它们截成同样长的小段，且没有剩余，每小段最长是多少分米？一共可以截成多少段？

10.某学校五年级同学参加植树活动，无论是每6人一组还是每8人一组，都正好分完。五年级至少有多少名同学参加植树活动？

11.一块长方形布料，长45厘米，宽30厘米。要把它裁成同样大小的正方形手帕，而且没有剩余，手帕的边长最长是多少厘米？能裁多少块这样的手帕？

12.小红和小明在操场跑步，小红跑一圈需要4分钟，小明跑一圈需要6分钟。如果他们同时从起点出发，至少经过多少分钟两人能再次在起点相遇？此时小红和小明各跑了多少圈？

三、练习后的思考与总结

做完以上练习，相信你对公倍数和公因数有了更深的理解。回顾一下：

*在求几个数的最大公因数和最小公倍数时，你更喜欢用哪种方法？为什么？

*解决实际问题时，如何判断是求最大公因数还是最小公倍数？（通常，“最多能分成多少份”、“最大的边长”等与“分”、“截”相关的问题，可能是求最大公因数；“至少需要多少”、“最少多少时间再次