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七年级数学教研备课组工作计划

一、指导思想

本学期，七年级数学教研备课组将紧密围绕学校整体教学工作部署及教务处、教研室的具体要求，以新课程标准为指导，以提升数学教学质量为核心，以促进学生数学核心素养发展为目标。立足七年级学生的认知特点与数学学习基础，强化集体备课效能，深化课堂教学改革，优化教学过程，关注学生个体差异，努力营造积极向上、合作探究的教研氛围，力求在教学研究与实践中实现师生共同成长，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1.教学质量目标：稳步提升七年级数学整体成绩，力争在各类检测中达到或超过学校预期目标，缩小班级间差距，关注后进生转化，确保每位学生在原有基础上都有进步。

2.教师发展目标：促进备课组成员专业素养的提升，通过集体学习、研讨、听课评课等活动，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂驾驭能力和教研水平。

3.学生培养目标：培养学生浓厚的数学学习兴趣，帮助学生养成良好的数学学习习惯，提升学生的数学思维能力、运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。

4.备课组建设目标：形成团结协作、积极研讨、资源共享的良好教研氛围，初步构建具有本年级特色的数学教学资源库，提升备课组整体教研水平。

三、主要工作措施与具体安排

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.课标与教材研读：开学初，组织全组教师集中学习《义务教育数学课程标准》，特别是关于初中阶段数学核心素养的要求。结合七年级教材特点，分章节进行教材分析，明确各章节的教学目标、重难点、知识结构及与前后知识的联系。计划在每月第一周的教研活动中安排一次专题研讨。

2.集体备课制度：严格执行集体备课制度，每周固定时间开展集体备课活动。实行主备人负责制，主备人提前一周深入研究教材、查阅资料、设计教学方案（包括教学目标、重难点突破、教学过程、作业设计、板书设计等），并在集体备课活动中进行阐述，其他教师共同研讨、补充、完善，形成相对统一的教学设计思路和教学案。课后及时进行教学反思，对教学设计进行二次打磨。

3.教学资源整合：积极搜集、整理和创编符合学情的教学资源，如课件、微课、典型例题、习题集等，建立备课组资源共享平台，实现优质资源互通有无，共同提高。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

1.打造高效课堂：积极探索符合新课标理念和七年级学生特点的课堂教学模式，如启发式、探究式、合作式教学等。强调情境创设，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达，注重数学思想方法的渗透和数学活动经验的积累。

2.开展听评课活动：每位教师每学期至少承担一次公开课或研讨课，备课组内定期组织听评课活动。评课以促进教师专业成长为出发点，实事求是，重点分析教学目标的达成度、教学环节的设计、学生主体地位的体现以及教学效果的反馈等，提出建设性改进意见。鼓励跨年级、跨学科听课学习。

3.加强作业设计与反馈：作业设计要精选精炼，注重基础性、层次性和实践性，控制作业总量和难度，减轻学生过重课业负担。及时、认真批改作业，关注学生作业中的共性问题和个性错误，做好记录和分析，并进行针对性的讲评和辅导，确保反馈的及时性和有效性。

（三）加强学情分析，落实因材施教

1.做好起始年级衔接：关注学生从小学到初中的学习过渡，深入了解学生的数学基础、学习习惯和学习困难，制定针对性的教学策略，帮助学生尽快适应初中数学学习。

2.定期学情研讨：每次单元检测或阶段性考试后，及时进行质量分析，全面了解各班及不同层次学生的学习状况，找出存在的问题及原因，调整教学策略和辅导计划。特别关注学困生和优等生的发展需求。

3.实施分层辅导：针对不同层次学生，采取不同的辅导方法。对学困生，要多鼓励、多指导，帮助他们树立信心，掌握基础知识和基本技能；对优等生，要拓展其知识面，培养其创新思维和解决复杂问题的能力，鼓励他们参加数学竞赛等课外活动。

（四）促进专业成长，打造优秀团队

1.理论学习与研讨：定期组织学习教育教学理论、数学学科前沿知识、名师教学经验等，开展专题研讨，交流学习心得，更新教育观念，提升理论素养。

2.鼓励教学研究：引导教师积极参与课题研究、教学论文撰写、教学案例分析等教研活动，将教学实践中的问题转化为研究课题，以研促教，提升教师的研究能力和专业水平。

3.发挥骨干教师引领作用：充分发挥备课组内骨干教师的示范、引领和辐射作用，通过“传、帮、带”等形式，促进青年教师快速成长，形成教学相长、共同进步的良好氛围。

（五）健全评价机制，关注学生发展

1.多元化评价：改变单一的以分数为主的评价方式，积极探索过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的多元化评价体系。关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思维方式、创新意识等，及时给予肯