登泰山记课件板书.pptxVIP

登泰山记课件板书

汇报人：XX

目录

壹

泰山概述

贰

《登泰山记》背景

叁

课文内容解析

肆

教学目标与重点

伍

教学活动设计

陆

板书设计要点

泰山概述

第一章

地理位置与历史

历史地位

泰山自古为帝王封禅之地，文化底蕴深厚，历史悠久。

地理位置

泰山位于山东省中部，雄踞华北平原之东，气势磅礴。

01

02

泰山的文化意义

历代帝王封禅圣地，象征君权神授与国家安定

帝王象征

文人墨客灵感源泉，承载丰厚文化内涵

文化载体

“天人合一”思想寄托，体现民族精神

精神象征

泰山的自然景观

泰山山体高大，气势磅礴，为五岳之首。

山势雄伟

四季景色各异，春花秋月，夏云冬雪，美不胜收。

景色秀丽

《登泰山记》背景

第二章

作者简介

桐城三祖之一

姚鼐，字姬传，清代桐城人，与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。

写作背景

姚鼐辞官后途经泰安，与友人朱孝纯同登泰山，开启创作契机。

辞官归隐之行

01

泰山为五岳之首，登临带有文化朝圣意味，体现文人精神追求。

泰山文化象征

02

践行“义理、考据、辞章”统一理念，文字简洁生动，写景出色。

桐城派文风体现

03

文章主旨

01

赞山河之美

生动描绘泰山雪景与日出，抒发对祖国山河壮美的赞赏。

02

抒人生之志

借登山经历，寄寓作者乐观豪迈情怀与精神追求。

课文内容解析

第三章

主要情节

作者与友人备齐行装，踏上登泰山之旅。

登山准备

在山顶静候日出，见证壮丽自然奇观。

观日盛景

历经艰难，穿越多个景点，终达泰山之巅。

登山过程

01

02

03

人物分析

展现作者坚韧不拔、勇于探索的文人形象。

作者形象

简述同行者不同反应，侧面烘托登山之艰与作者之坚。

同行者刻画

主题思想

描绘登泰经历，展现坚韧精神与对自然的敬畏之情

主题思想

教学目标与重点

第四章

知识与技能目标

知识与技能目标

掌握泰山基本概况

知识与技能目标

学会描述登山见闻

过程与方法目标

通过模拟登山过程，让学生亲身体验登山步骤与方法。

实践登山体验

组织小组合作，探究登山路线规划及安全注意事项。

合作探究学习

情感态度与价值观目标

增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

文化传承

培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感态度。

热爱自然

教学活动设计

第五章

导入新课

展示泰山壮丽图片，激发学生对泰山美景的向往，引入新课。

泰山美景引入

提出“为何泰山如此著名”等问题，启发学生思考，导入课程主题。

问题启发思考

课文讲解

01

课文背景解析

介绍《登泰山记》的创作背景及作者游历泰山的初衷。

02

内容要点讲解

解析文中描绘的泰山景色、登山过程及作者感悟。

课堂互动环节

组织学生分组讨论泰山文化特色，每组派代表分享见解。

小组讨论分享

模拟登山场景，学生扮演不同角色进行问答互动，加深理解。

情景模拟问答

板书设计要点

第六章

板书布局

核心内容居中，辅助信息分列两侧，确保重点突出。

主次分明

01

文字与简笔画结合，直观展示泰山特色，增强记忆点。

图文结合

02

关键信息呈现

逻辑结构清晰

按游览顺序设计板书，展现文章逻辑脉络。

核心内容突出

将课文重点、难点以醒目方式呈现，便于学生把握。

01

02

板书与教学互动结合

01

提问引导互动

通过板书上的问题，引导学生思考并回答，增强课堂互动性。

02

学生参与板书

邀请学生上台补充或修改板书内容，提高学生参与度。

谢谢

汇报人：XX