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四年级数学难点易错题解析集

*方法点拨：

1.先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐。

2.再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐。

3.最后把两次乘得的积加起来。

4.计算因数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。例如120×40，先算12×4=48，再添两个0，得4800。

三、角的度量与画法

易错点：量角时中心点与顶点没对齐，0刻度线与一条边没重合；看错内外圈刻度；画指定度数的角时步骤遗漏或不准确。

典型错题示例：

*错例：用量角器量一个120°的角，错误地读成了60°。

错因分析：

量角时，如果角的一条边与量角器的内圈0°刻度线重合，就读内圈刻度；如果与外圈0°刻度线重合，就读外圈刻度。错例中很可能是0刻度线重合方式与读数刻度圈不一致，例如一条边与内圈0°重合，却读了外圈对应的60°刻度，实际应为内圈120°。

正确解答与方法点拨：

*量角步骤（“两合一看”）：

1.合：中心点与角的顶点重合。

2.合：0刻度线与角的一条边重合。

3.看：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。（注意区分内外圈刻度）

*画角步骤（以画65°角为例）：

1.画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

2.在量角器65°刻度线的地方点一个点。

3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

*方法点拨：量角和画角时，务必确保“两重合”。对于开口向右的角，通常看内圈刻度；开口向左的角，通常看外圈刻度，这是一个小技巧，但不是绝对的，关键还是看0刻度线。

四、平行四边形和梯形的认识

易错点：对平行四边形、梯形的定义及特性理解不透彻；对高的概念及画法掌握不准确。

典型错题示例：

*错例1：认为“有一组对边平行的四边形是梯形”。

*错例2：平行四边形有两条高。

错因分析：

错例1：梯形的定义是“只有一组对边平行的四边形”。“只有”二字非常关键，强调了唯一性。如果有两组对边平行，那就是平行四边形了。

错例2：从平行四边形一条边上的任意一点向对边引垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。由于边上有无数个点，所以平行四边形有无数条高，且同一底边上的高长度相等。说“两条高”是对高的概念理解狭隘了。

正确解答与方法点拨：

*梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（强调“只有一组”）

*平行四边形的高：从平行四边形一条边上的一点到它的对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。平行四边形有无数条高，因为底边上有无数个点。

*方法点拨：学习几何图形，要紧扣定义，理解关键词。对于高，要明白是“点到对边的垂线段”，平行线之间的距离处处相等，所以平行四边形同底上的高都相等，但不同底上的高可能不同。画高时，要用虚线，并标出垂足。

五、运算律的灵活运用

易错点：乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c与乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)混淆；在简便计算中符号出错。

典型错题示例：

*错例1：（10+4）×25=10×25+25。

*错例2：25×（4×8）=25×4+25×8。

错因分析：

错例1：运用乘法分配律时，括号里的两个加数都要与括号外的数相乘，即10×25+4×25，错在漏乘了4×25。

错例2：这道题应该用乘法结合律，先算25×4，再乘8。而错例中误用了乘法分配律，将“×”变成了“+”。

正确解答与方法点拨：

*错例1正确解答：（10+4）×25=10×25+4×25=250+100=350。

*错例2正确解答：25×（4×8）=（25×4）×8=100×8=800。

*方法点拨：

*乘法分配律是“分别相乘再相加（或减）”，适用于括号内是加法或减法，括号外是乘法的情况。

*乘法结合律是“改变运算顺序，积不变”，适用于连乘的情况，目的是凑整（如25×4=100，125×8=1000）。

*可以通过算式的结构特征来判断使用哪个运算律。

六、解决问题（应用题）

易错点：审题不清，未能准确理解题意；数量关系分析错误；单位不统一；答非所问。

典型错题示例：

*错例：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有256本，科技书比故事书少87本，两种书一共有多少本？

错误解答：256-87=169（本）答：两种书一共有169本。

错因分析：

该错误解答只求出了科技书的本数，就作为了两种书的总本数，显然是审题不清，没有完全理解问题“