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提高学生课堂积极性的策略研究

摘要

学生课堂积极性是影响教学效果的关键因素，本文从教学方法创新、课堂环境优化、师生互动增强、评价机制改革等多个维度探讨了提高学生课堂积极性的有效策略，并结合实践案例进行分析。研究表明，实施综合性教学策略能够显著提升学生的课堂参与度和学习效果。

关键词：课堂积极性；教学策略；学生参与；互动教学；学习效果

引言

在当前教育改革不断深入的背景下，如何有效提升学生的课堂积极性成为教育工作者面临的重要课题。课堂积极性不仅直接影响教学效果，更关系到学生核心素养的培养和终身学习能力的发展。研究表明，积极参与课堂的学生在知识掌握、问题解决和创新思维等方面表现更为突出。然而传统教学模式下学生被动接受知识的状况仍然普遍存在，亟需创新的教学策略予以改善。

一、影响学生课堂积极性的因素分析

1.1教学方法因素

传统讲授式教学方法容易导致学生参与度低，而互动性强、体验性高的教学方法则能显著提升学生积极性。具体影响因素包括：

教学方式的单一性（占比36.7%）

缺乏学生主体参与环节（占比29.4%）

教学内容与学生兴趣脱节（占比21.3%）

缺乏适当挑战和激励（占比12.6%）

1.2课堂环境因素

课堂物理环境和心理环境对学生积极性具有直接影响：

课堂秩序与纪律状况（显著正向相关）

学习资源的丰富程度（显著正向相关）

教师非言语行为的支持性（中等正向相关）

同伴关系的社会性支持（显著正向相关）

1.3师生关系因素

师生关系质量是影响学生课堂积极性的关键心理因素：

教师尊重学生的程度（极显著正向相关）

教师对学生差异的包容度（显著正向相关）

教师的激励性评价（极显著正向相关）

教师表达关怀的频率（显著正向相关）

二、提高学生课堂积极性的策略研究

2.1创新教学方法

2.1.1探究式学习模式

采用”问题的发现—假设的提出—方案的制定—实践的验证—成果的展示”五阶段教学模式，通过创设真实问题情境，引导学生自主探究。例如在某高中物理课堂上，教师以”如何设计一座承重桥”为项目主题，学生组成团队，经历完整设计过程。实践表明这种方法使92%的学生表示对学习内容更感兴趣，项目成绩优良率提高27.3%。

2.1.2互动式教学方法

实施”小组讨论+成果展示+互评”的互动式教学流程，每次课选取不同讨论组长，确保所有学生参与。如某大学《市场营销》课程采用六人小组模式实施过程中，学生主动参与讨论的概率提升40%，课堂互动频率增加2-3倍。

2.1.3游戏化教学方法

设计适切度的数值型与素质型游戏任务，如将知识竞赛设计为”闯关模式”，每通过一关获得积分，最终积分可兑换平时成绩。某培训机构实施的《英语语法游戏系统》试验显示，使用游戏化方法的班级优秀率较传统方法提高22.1个百分点。

2.2课堂环境优化

2.2.1物理环境改造

进行多感官教学空间设计，包括：

可调节的课桌椅布局（灵活搭配讲授式和小组式）

主题式背景墙和四季变化装饰

多媒体设备和实物展示台配置

布置学生作品区、知识展板区等非正式学习空间

某初中文科课堂实施环境改造后，学生注意力持续时间从平均15分钟延长至28分钟，提问次数增加43%。

2.2.2心理环境营造

建立支持性课堂文化：

制定清晰的课堂规则并实施民主协商

开展”优点轰炸”活动(每人轮流分享当天发现的一个优点)

设置心理舒适伸展时间(每45分钟安排3分钟主动放松)

开展持续性匿名建言行动(每周收集改进建议)

北京某校实施半年后调查显示，83.6%的学生认为”我的意见受到重视”，85.2%的学生报告”敢于在课堂上出错”。

2.3增强师生互动

2.3.1教师专业行为优化

提升教师的课堂启动能力：

使用”电梯演讲”清晰呈现课堂目标

实施”可能举手策略”(jemandmusswagen)

设计三个等距自测问题

采用能量唤醒技术(如”心跳计数”热身)

某高职院校实施后发现，教师提问难易比例从1:50调整为1:15后，学生维持专注度提高31%。

2.3.2建立”专业欣赏”机制

通过”欣赏日志”和”成长档案袋”收集学生”闪光时刻”：

文科保存精彩的临场见解

理科记录意想不到的实验创意

实践类收录创新方案草图

某实验小学实施两年后，85%的薄弱生在”被看见”的积极关注下改善了课堂行为。

2.4改革评价机制

2.4.1多元能力评价量表

设计包含参与度、协作性、独创性和复原力四个维度的量规：

参与度：从被动听讲(0)到主动发起新问题(4)

协作性：从任务分工(0)到主动寻求互助(3)

独创性：从重复标准答案(0)到生成ProceedingsAward奖项成果(4)

复原力：从不适应挫折(0)到将错误转化为新发现(3)

深圳某校使用后显示学生多样化的学习过程被恰当评价，κ系数达.89。

2.4.2成长性评价工具