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学生综合素养进阶提升方案

方案目标与定位

（一）核心目标

1.构建系统化的学生综合素养进阶培育体系，全面提升学生思想道德、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践、创新实践等核心素养水平。2.培育学生自主学习、合作探究、批判思维、实践创新等关键能力，助力形成正确价值观、健全人格与良好行为习惯。3.扭转综合素养培育碎片化、形式化问题，推动培育模式从“单一技能培养”向“全面进阶提升”转变，提升培育实效。4.搭建学校主导、家庭协同、社会参与的多元培育平台，形成综合素养进阶提升的长效机制，营造全面发展的育人氛围。

（二）定位

本方案为通用型学生综合素养进阶提升指导方案，适用于小学至高中各学段学生，覆盖校园学习、家庭生活、社会实践等多元培育场景，适配日常教学渗透、专项活动开展、社会实践历练等不同培育形式。方案以“全面发展、进阶培育、实效导向”为核心，作为落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的实操性指引，具备普适性、针对性和可操作性特点，依托学校常规教育资源即可落地，兼顾不同学段、不同基础学生的素养发展需求，助力实现学生综合素养的稳步进阶与全面发展。

方案内容体系

（一）核心素养模块

1.思想道德素养：涵盖理想信念教育、社会主义核心价值观培育、社会责任感培养、文明礼仪养成、法治意识启蒙等内容，强化品德修养与责任担当。2.学业发展素养：聚焦自主学习能力、学科思维能力、知识应用能力、探究实践能力培养，提升学业规划与终身学习能力。3.身心健康素养：包括身体健康（运动技能、体质提升）与心理健康（情绪管理、压力调适、人际交往、意志品质）两方面培育内容。4.艺术素养：涵盖音乐、美术、舞蹈、书法等艺术形式的认知与实践，培育审美感知、艺术表现与文化理解能力。5.劳动实践素养：包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动实践，培养劳动习惯、劳动技能与劳动创造意识。6.创新实践素养：聚焦创新思维、动手实践、项目探究能力培育，通过科创活动、实践项目等提升创新与实践应用能力。

（二）分学段内容要点

1.小学阶段：①核心任务：夯实基础素养，培养良好习惯与兴趣爱好；②内容要点：开展基础文明礼仪、责任意识培养；强化学习习惯与基础学习能力训练；进行基础运动技能与心理健康启蒙；开展趣味艺术与劳动实践活动；通过手工制作、小游戏培养初步创新意识。2.初中阶段：①核心任务：深化素养内涵，提升综合能力与价值认知；②内容要点：强化理想信念与法治意识培育；提升学科探究与知识应用能力；开展专项运动训练与情绪管理指导；推进艺术技能提升与审美能力培养；参与志愿服务、生产体验等劳动实践；开展科创小发明、主题探究等创新实践活动。3.高中阶段：①核心任务：优化素养结构，提升高阶能力与发展规划水平；②内容要点：深化核心价值观与社会责任感培育；强化自主学习、批判性思维与学业规划能力；开展个性化运动训练与心理调适指导；提升艺术鉴赏与创作能力；参与社会实践、职业体验等劳动实践；推进科创项目、课题研究等高阶创新实践。

（三）进阶培育要点

1.梯度化培育：按“基础夯实-能力提升-高阶进阶”三阶推进，小学侧重习惯养成与兴趣激发，初中侧重能力深化与认知提升，高中侧重素养整合与创新应用。2.个性化适配：针对学生兴趣特长与发展需求，提供多元化素养培育路径选择，支持个性化发展。3.融合化培育：推动各素养模块融合渗透，如将劳动实践与创新实践结合、艺术素养与学业探究融合，提升培育效率。

（四）内容适配原则

1.学段适配原则：结合各学段学生认知发展水平与成长需求，设定阶梯化培育内容，确保易理解、可操作。2.目标适配原则：紧密对接核心素养进阶目标，培育内容聚焦能力提升与素养进阶，避免形式化内容。3.场景适配原则：结合校园、家庭、社会不同场景特点，设计针对性培育内容，实现全方位素养渗透。4.实效适配原则：聚焦素养提升核心目标，简化冗余培育流程，确保培育内容能真正转化为素养实效。

实施方式与方法

（一）组织实施主体

1.学校层面：教务处、德育处、体卫艺处牵头统筹，负责方案整体设计、资源整合、实施指导与效果监督；各学科教师、班主任、专项辅导员负责具体培育任务落实。2.家庭层面：家长负责家庭场景下的素养培育引导，配合学校落实培育要求，营造家庭育人氛围。3.社会层面：联动社区、科技馆、博物馆、实践基地等社会资源，为学生提供社会实践与素养提升平台。

（二）具体实施方法

1.课程渗透法：将综合素养培育融入学科教学、德育课程、体育艺术课程、劳动课程，实现“润物细无声”的培育渗透；开设素养提升专题课程（如心理健康课、创新思维课）。2.活动赋能法：组织开展主题德育活动