高三牛津版英语一轮复习全书第二部分第四讲动词和动词短语教案.docxVIP

高三牛津版英语一轮复习全书第二部分第四讲动词和动词短语教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本讲《高三牛津版英语一轮复习全书第二部分第四讲动词和动词短语》的教学设计，首先需紧密结合《普通高中英语课程标准》的要求。在知识与技能维度，本讲的核心概念包括动词的时态、语态、非谓语动词等，关键技能则涉及动词短语的识别、运用和造句。学生需达到“理解”和“应用”的认知水平，能够运用所学的动词和动词短语进行交流。

过程与方法维度上，本讲倡导学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握动词和动词短语的用法。教学活动设计应注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本讲旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高其跨文化交际能力，培养学生的语言运用能力和思维品质。

本讲内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是承上启下。它不仅巩固了学生之前学习的动词知识，还为后续学习复杂句型和语法结构奠定了基础。与前后知识关联紧密，如与名词、形容词等词性的搭配，以及与句子结构、语篇理解等方面的联系。

2.学情分析

针对高三学生，他们的英语学习已有一定的基础，对动词和动词短语有一定的了解。然而，由于学习时间有限，部分学生对动词和动词短语的运用仍存在困难。具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：

1.动词时态和语态的混淆；

2.非谓语动词的用法；

3.动词短语的识别和运用。

针对这些情况，教学设计应关注以下几点：

1.通过实例讲解，帮助学生理解动词时态和语态的区别；

2.通过练习和游戏，提高学生对非谓语动词的运用能力；

3.通过对比和分析，帮助学生识别和运用动词短语。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学策略。例如，对基础薄弱的学生，教师可适当降低难度，通过反复练习和讲解，帮助他们掌握基础知识；对基础较好的学生，教师则可引导他们进行拓展学习，提高其综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

本讲旨在帮助学生构建清晰的动词和动词短语知识体系。学生将通过识记动词的时态、语态和非谓语动词等核心概念，理解其用法和功能。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够识别不同动词短语的差异，并归纳总结其使用规则。此外，学生将能够运用所学知识解决实际问题，如设计包含复杂动词短语的句子，从而实现知识向能力的转化。

2.能力目标

本讲将培养学生运用动词和动词短语进行有效沟通的能力。学生将学会独立规范地完成动词短语的识别和运用，并通过小组合作，完成涉及复杂动词短语的调查研究报告。此外，学生将发展批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本讲旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养其跨文化交际能力。学生将通过了解动词和动词短语的应用场景，体会语言学习的价值。同时，培养学生严谨求实、合作分享和责任感的品质，如在实验过程中如实记录数据，并将课堂所学的知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

本讲将训练学生的科学思维能力，包括模型化思维、质疑求证和逻辑分析。学生将学会构建物理模型，解释现象，并评估结论所依据的证据。此外，鼓励学生进行创造性的构想和实践，如运用设计思维的流程，提出针对问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

本讲将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果和接触的信息进行有效评价。学生将能够运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思学习策略、合作效果和计划执行，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本讲的教学重点在于帮助学生深入理解动词和动词短语的用法，并能灵活运用。具体而言，重点在于让学生掌握动词的基本时态和语态，理解非谓语动词的作用和结构，以及如何将这些语法要素有效地融入句子中。通过实例分析和反复练习，学生能够学会如何识别和使用正确的动词短语，为后续的英语写作和口语表达打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在非谓语动词的理解和运用上，特别是对于学生来说，区分不定式、动名词和分词的用法，以及它们在不同语境中的功能往往容易混淆。难点成因在于这些概念相对抽象，且涉及复杂的语法规则。因此，教学过程中需要通过大量的实例和对比练习，帮助学生建立直观的认知模型，并通过小组讨论和合作学习来逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动词和动词短语讲解、例句演示、练习题

教具：动词时态和语态图表、动词短语卡片

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：相关语法讲解视频

任务单：动词短语应用练习

评价表：语法运用评价标准

学生预习：复习动词时态和语态知识

学习用具：笔记本、笔、画笔

教学环境：小组座