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幼儿园小班上学期语言教案谁的游泳圈含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园小班上学期语言教学大纲，旨在培养幼儿的口语表达能力和观察力。结合课程标准，本课内容要求幼儿能够理解故事情节，并能用简单的语言复述故事。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对幼儿前期学习成果的巩固，也是为后续学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿已具备一定的语言基础，能听懂简单的故事，但表达能力有限。生活经验方面，他们对游泳圈有一定的认识，但可能存在对游泳圈形状、颜色等细节的混淆。认知特点上，小班幼儿注意力容易分散，需要教师采用多种教学手段吸引他们的注意力。此外，部分幼儿可能对水有恐惧感，需要教师耐心引导。

3.教学策略

针对以上分析，本课教学将采用以下策略：

情境创设：通过图片、视频等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

游戏互动：设计丰富多样的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高他们的参与度。

个别指导：关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导，帮助他们克服学习困难。

家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习成长。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿了解游泳圈的基本特征，知道它的用途。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对游泳活动的兴趣，培养他们勇敢、自信的品质。

三、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与度、兴趣和表现。

2.检查幼儿对游泳圈的认识程度和语言表达能力。

3.与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述游泳圈的基本结构和功能。

列举：举例说明游泳圈在游泳活动中的具体用途。

解释：理解游泳圈对幼儿游泳安全的重要性。

2.能力目标

设计：根据游泳圈的特点，设计一个简单的游泳游戏。

评价：评价同伴设计的游泳游戏，提出改进建议。

论证：用语言表达为什么某个设计是合适的，并说明理由。

3.情感态度与价值观目标

体验：在参与游戏和讨论中，体验合作与分享的乐趣。

尊重：尊重同伴的设计和意见，学会倾听和接受不同的观点。

自信：通过参与活动，增强自信心，相信自己能够设计出有趣的游戏。

4.科学思维目标

分析：分析游泳圈的结构如何帮助幼儿保持浮力。

推理：推理游泳圈在水中浮力的原理。

批判性思维：批判性地思考如何改进游泳圈的设计，使其更安全或更有趣。

5.科学评价目标

评价：评价自己的设计是否满足安全、趣味和参与性等标准。

反思：反思在设计过程中遇到的问题和解决方案。

自我评价：自我评价在活动中的表现，包括参与度、合作能力和创新思维。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能够正确识别和描述游泳圈的基本结构和功能，并理解其在游泳安全中的作用。

教学难点：幼儿理解游泳圈保持浮力的原理，并能通过观察和讨论，设计一个安全的游泳游戏，提高参与活动的积极性。难点在于抽象原理的理解和创造性思维的应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、游泳圈模型、安全知识图表、相关故事绘本以及评价表等教具。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境将设置小组合作区域，以促进互动交流。这些准备将有助于幼儿更好地理解和参与活动，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以“夏天到了，我们去游泳池玩吧！”的温馨话题开始，激发幼儿的兴趣。

展示一张游泳池的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？游泳池里有什么？”

引导幼儿思考：“如果我们在游泳池里游泳，需要什么装备？”

2.学生活动：

观察图片，回答教师提出的问题。

分享自己的想法和经验。

二、新授（25分钟）

任务一：认识游泳圈

1.教师活动：

向幼儿展示游泳圈的实物或图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它叫什么名字？”

讲解游泳圈的基本结构，如圈体、气阀等。

通过互动问答，让幼儿说出游泳圈的特点。

2.学生活动：

观察游泳圈，回答教师的问题。

学习并记忆游泳圈的结构和特点。

任务二：游泳圈的功能

1.教师活动：

讲解游泳圈的主要功能，如保持浮力、保护身体等。

通过示范，让幼儿了解如何正确使用游泳圈。

2.学生活动：

听讲并理解游泳圈的功能。

观察教师的示范，学习正确使用游泳圈。

任务三：设计游泳圈游戏

1.教师活动：

引导幼儿发挥想象力，设计一个以游泳圈为主题的趣味游戏。

分组讨论，让幼儿在小组内分享自己的想法。

2.学生活动：

分组讨论，设计游泳圈游戏。

分享自己的游戏设计，并说明设计思路。

任务四：游戏演示

1.教师活动：

指导幼儿进行游戏演示，观察并评