【”组块教学”理论学习心得汇编】.pdfVIP

r组块教学〃理论学习心得汇编】

任教年级：年

2019年的寒假，我们在学院韩老师和张老师的指导下，采

用了新颖的学习方式，高效的学完了五本薛法根教育丛书，使

我受益匪浅。

”登山则情满于山，观海则意溢于海。薛法根老师的组块

教学”就是将零散的教学内容整合设计成有序的实践板块，引导

学生通过选择性学习和自主性构建，从而获得言语智能的充分

发展和语文素养的整体提升。那么，”组块教学”到底会给学生

和教师带来哪些改变呢？

首先，从教师说起。本次学习带给我最大的收获就是懂得

了教学该如何“取舍”，就是要明白为谁教？教什么？怎么教？教

到什么程度？我们往往是不遗余力的把知识全部教给学生，却

忽略了，，学生一读就懂的不用教，教了乜不懂的就先不教”的客

观事实。在教学设计中，我们一般采用直线式教学流程，“走

到哪儿讲哪儿。而组块教学运用减法思维，将课文中值得教又

值得学的”精华”筛选出来，成为教学内容的“内核”.每个教学活

动围绕“内核”运转，用好”教一学一练”梯度教学，实现举一反

三教学效果。最后，再说学生。教师的教学方法直接制约着学

生的学习活动。组块教学的目的就是“为了发展学生的语言智能

而教，将学生从云里来雾里去的语文课堂解救出来，摆脱”跟着

课文内容跑”的怪圈，促进学生的最优化发展。

姓名：杜万宝

单位：大庆市杜蒙县烟筒屯镇中心学校

任教年级：五年

书是思想的浓缩，是文明传承的载体，是人类进步的阶

梯。多读书，读好书，好读书，已经成为社会主流阅读追求的

目标。寒假间有幸拜读了薛法根老师的教育著作，感受颇

多。我从以下几个角度谈一谈自己的理解。

教语文与启智慧

语文学科的特殊性决定了教学内容的变化无常，不成体

系。而教师应该注重重组自己的教学内容，设立好相应的教学

目标，要有舍有得，不能一概而论，在完成目标的过程中去启

迪学生的智慧，训练学生的语言表达能力。教材只是一个例

子，在教材设定的篇目中去发掘语文知识、人文素养、句式特

点、旁白想象等，引导、训练、鼓励学生确实是行之有效的方

法。

朴实的语言与清简的风格

无论是著书或是上课，薛老师的语言都具有朴实、清简的

特点。他所说的话是心里话，实实在在的话，不哗众取宠，不

求石破天惊。一切以教学为目标，以学生的感受为基石，说真

话、说实话。正如他所说的一样，真话不全说，假话全不说，

违心之话即沉默。

薛老师的课清新、简约，他褪去了许多不必要的分析与讲

解，学生自己能读懂的，不教；教了也不懂的，暂时不教。这

样的课堂完全交给学生，以学定教，顺势而为，量化训练，一

学一得，从而加强了学生的理解。

学思结合与实践

孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。学、思结合是一

条教师、学生成长的必由之路。现在浮躁的社会已慢慢影响到

教育的发展。静心读书，潜心育人，等待花开的境界似乎与老

师渐行渐远了。而薛老师脚踏实地的去思考去实践如何教语

文，如何发展学生的言语智能，把学、思、说、写结合到一

起，为学生的发展创造了良好的空间。

读书是精神的交融，是心灵的沉淀，是思想的启迪。读薛

老师的教育作品，使我在语文教学上的思路茅塞顿开，豁然开

朗。我会沿着组块教学之路努力前行，