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胡小勇
华南师范大学教师发展中心教育人工智能研究院
广东省高校教师师资培训中心
教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室
教育部“智能教研环境设计与应用”实践共同体
粤港澳大湾区教育数智化研究与创新应用中心
国家一流线上课程《人工智能教育应用》团队
国家科研重点研发计划课题国家社科基金课题国家级教学成果奖团队
新一代人工智能蓬勃发展
ChatGPTSoraDeepSeek
问问GAI：Gemini
生成式人工智能的出现确实给教育领域带来了巨大的变革，但也并非意味着教师将被完全取代。教师需要积极拥抱变革，将生成
式人工智能视为一种辅助工具，并不断调整教学方式，才能在未来教育中占据主导地位。以下积极回应生成式人工智能的策略：
1.拥抱变化，掌握新工具：
•学习使用生成式人工智能工具，了解其功能和局限性。例如，如何使用ChatGPT进行文本生成、翻译和总结，如何使用Midjourney进
YOU:行图像生成等。
•鼓励学生学习使用这些工具，并将其融入课堂教学中。
有人说：生成式2.重新定义教学目标和内容：
人工智能会取代•生成式人工智能可以完成一些重复性的教学工作，例如批改作业、生成测试题等。教师可以将精力集中在更高阶的教学目标上，例如
教师；也有人说：培养学生的批判性思维、创造性思维、解决问题的能力等。
•调整课程内容，增加更多需要批判性思考、创造性解决问题的任务，例如鼓励学生使用生成式人工智能工具进行信息检索和分析，然
生成式人工智能后对结果进行批判性评估和改进。
永远不会取代教3.培养学生的人工智能素养：
师，但教师要学•教授学生如何使用生成式人工智能工具，并引导他们思考其潜在风险和伦理问题。
会“擅用技术，•帮助学生学习如何识别和评估人工智能生成的内容，以及如何辨别真伪。
4.加强师生互动和情感连接：
踏浪而行”。你•生成式人工智能无法完全替代教师与学生的互动和情感交流。教师应该更加注重与学生的沟通，关注他们的学习情况和心理状态。
觉得面对汹涌而•利用生成式人工智能工具，开展个性化教学，满足不同学生的学习需求。
至的生成式人工5.积极参与教育政策和制度的改革：
智能，教师要做•积极参与教育政策的制定，推动人工智能在教育领域的合理应用。
•建立人工智能教学的伦理规范和法律框架，确保人工智能技术的健康发展。
出什么样的积极总之，面对生成式人工智能的浪潮，教师需要积极拥抱变化，将人工智能视为教学的得力助手，并不断提升自身能力，才能在未
回应，才能适者来的教育发展中立于不败之地。此外，还需要意识到生成式人工智能也存在一些局限性，例如：
生存？•缺乏创造性和批判性思维：生成式人工智能只能根据已有数据模仿，无法进行真正的创新和创造。
•无法理解和表达情感：生成式人工智能无法理解和表达人类的情感，难以建立与学生的亲密关系。
•缺乏独立思考和判断能力：生成式人工智能缺乏独立思考和判断能力，只能按照程序指令执行任务。
因此，教师需要保持批判性思维，并不断探索新的教学模式，才能更好地利用生成式人工智能，为学生提供更优质的教育。
问问GAI：DeepSeek
一、认知升级：从技术恐慌到人机共生
1.破除二元对立思维：理解AIGC是认知增强工具而
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