狐假虎威公开课市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

狐假虎威公开课市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容选自小学语文教材，适合低年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过《狐假虎威》这一故事，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德认知。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前一篇课文《龟兔赛跑》形成对比，强调诚信和智慧的重要性，与后续课文《乌鸦喝水》等形成关联，共同构建学生的道德观和价值观。

核心概念包括对寓言故事的理解、故事中人物性格的把握以及诚信与智慧的价值。技能方面，学生需学会通过关键词句理解故事内容，学会用语言表达自己的观点，并能从故事中提炼出道德教育意义。

二、学情分析

低年级学生在阅读理解上已有一定基础，但对寓言故事的理解能力有限，容易将故事情节与生活实际混淆。他们的生活经验相对较少，对故事中的人物性格把握不够深入。在技能方面，学生的语言表达能力尚需提高，尤其是在表达个人观点时。此外，学生在道德认知上可能存在模糊认识，需要教师引导他们正确理解故事中的道德教育意义。

针对以上情况，教学设计应注重以下方面：激发学生的阅读兴趣，通过多种方式引导学生理解故事内容；引导学生深入分析人物性格，培养他们的批判性思维；通过小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力；结合生活实际，帮助学生理解故事中的道德教育意义。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

1.理解《狐假虎威》的故事内容，掌握故事中的人物形象和情节发展。

2.学会从故事中提炼出诚信和智慧的价值，培养学生的道德认知。

3.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。

达标水平要求学生能够：

1.独立阅读故事，复述故事内容，并能概括故事主题。

2.分析故事中人物的性格特点，理解人物行为背后的原因。

3.用自己的语言表达对故事中道德教育意义的理解，并能与他人进行交流。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《狐假虎威》故事的主要情节和人物角色。

2.列举故事中体现的诚信和智慧的价值观念。

能力的目标：

1.解释故事中人物行为背后的原因，分析人物性格特点。

2.设计一个简短的故事，体现诚信和智慧的主题。

情感态度与价值观的目标：

1.评价故事中的道德教育意义，表达对诚信和智慧的认同。

2.培养学生在生活中践行诚信和智慧的品质。

科学思维的目标：

1.通过分析故事情节，培养学生的逻辑推理能力。

2.引导学生从不同角度思考问题，提高思维的多元性。

科学评价的目标：

1.评价学生对故事内容的理解和情感态度的变化。

2.评估学生在小组讨论和故事创作中的表现，确保目标达成。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析《狐假虎威》故事情节，培养学生提炼寓言故事中蕴含的道理。教学难点是帮助学生深入理解故事中人物的性格特点及其道德寓意，以及将抽象的道德观念与学生的生活实际相结合。难点形成的原因在于寓言故事的寓意深刻，学生的生活经验有限，对道德观念的领悟需要教师的引导和启发。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。教学资源详尽列出，保障教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们知道什么是狐狸吗？今天我们要学习的故事就与狐狸有关。”为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示狐狸的图片，引导学生观察并描述狐狸的特征。

3.提问：“你们还知道哪些关于狐狸的故事？”引发学生对寓言故事的思考。

学生活动：

1.观察狐狸图片，描述狐狸的特征。

2.回答教师提出的问题，分享自己知道的关于狐狸的故事。

二、新授（35分钟）

任务一：了解故事背景（10分钟）

目标：学生能够了解《狐假虎威》的故事背景，为后续学习打下基础。

教师活动：

1.介绍《狐假虎威》的出处和作者。

2.简述故事发生的时间、地点和主要人物。

3.提问：“为什么狐狸要假装老虎？”引导学生思考故事背后的寓意。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，了解故事背景。

2.积极思考教师提出的问题，尝试回答。

任务二：阅读故事，理解内容（10分钟）

目标：学生能够通过阅读故事，理解故事内容，把握故事情节。

教师活动：

1.分组阅读故事，每组选择一位学生朗读。

2.引导学生关注故事中的关键词句，如“狐假虎威”、“山神”、“老虎”等。

3.提问：“故事中发生了哪些事情？”引导学生梳理故事情节。

学生活动：

1.小组合作阅读故事，朗读并分享阅读感受。

2.关注故事中的关键词句，尝