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【年终总结】第二学期班主任工作总结

第二学期的班主任工作，在学校领导的关心指导下，在各科任教师的积极配合下，围绕立德树人的根本任务，我始终秉持以生为本的理念，在班级管理、学风建设、学生成长等方面进行了一系列探索与实践。现将本学期的具体工作总结如下：

在思想政治教育方面，本学期结合重要时间节点和社会热点，开展了形式多样的主题教育活动。围绕五四青年节，组织学生观看《觉醒年代》片段，开展新时代青年的责任与担当主题班会，让学生结合历史人物事迹与自身实际，撰写感悟体会。在国家安全教育日期间，通过案例分析、知识竞赛等形式，帮助学生系统学习总体国家安全观，增强国防意识和法治观念。针对部分学生存在的理想信念模糊问题，建立一对一谈心制度，每周利用午休时间与2-3名学生深入交流，了解他们的思想困惑，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。比如班里的小张同学，之前对学习缺乏动力，认为读书无用，通过多次谈心，了解到他是受社会上一些错误言论的影响，我便结合身边校友的奋斗故事和社会发展对人才的需求，帮助他逐步转变观念，期末考试成绩较之前有了明显提升。

班级常规管理中，重点抓了制度建设与学生自主管理能力的培养。开学初，组织全班同学重新修订了《班级公约》，将课堂纪律、作业提交、卫生值日等具体要求细化为可量化的标准，并制定了相应的奖惩措施。为调动学生的积极性，实行班级事务承包制，将班级管理职责分解到每个学生，如设立门窗管理员绿植护理员图书管理员等岗位，让每个学生都成为班级的主人。在班干部培养方面，采用轮岗制与责任制相结合的方式，每周召开班干部例会，要求班干部不仅要汇报工作，更要分析问题、提出解决方案。例如，针对课间操纪律松散的问题，体育委员小李主动提出实行小组评分制，将全班分为8个小组，由小组长负责整队和纪律监督，一周汇总一次得分，纳入班级文明小组评选，有效改善了课间操的秩序。同时，注重发挥榜样的示范作用，每月评选班级之星，涵盖学习、纪律、劳动、助人等多个方面，通过宣传栏展示其事迹，营造了积极向上的班级氛围。

学风建设是本学期工作的重中之重。针对上学期部分学生学习习惯差、课堂参与度低的问题，从三个方面进行了改进：一是优化课堂互动模式，与各科任教师沟通后，在语文课推行课前五分钟演讲，数学课开展解题思路分享，英语课组织情景对话表演，鼓励学生主动参与课堂。二是建立学习互助小组，按照异质分组原则，将不同学习层次的学生搭配成6人小组，每组设立一名组长，负责监督作业完成情况和组织小组讨论，每周利用晚自习时间进行小组学习成果展示。三是加强对学困生的个别辅导，制定一对一帮扶计划，安排成绩优秀的学生与学困生结成对子，并利用每周二、四放学后的半小时进行集中辅导。为激发学生的学习兴趣，还组织了班级读书节活动，鼓励学生分享阅读心得，并评选阅读之星。通过这些措施，班级整体学习风气有了明显好转，期末考试中，班级平均分较上学期提高了8.5分，及格率达到95%，优秀率提升了12%。

关注学生全面发展，促进学生身心健康成长是班主任工作的重要内容。本学期组织开展了丰富多彩的班级活动：春季运动会前，带领学生利用课余时间进行体能训练，最终班级获得团体总分第三名的好成绩；六一儿童节期间，策划了才艺展示会，学生们表演了唱歌、跳舞、乐器演奏等节目，增强了班级凝聚力；组织学生参与社区环保志愿服务活动，清理小区绿化带垃圾，培养了学生的社会责任感。在心理健康教育方面，通过主题班会普及心理健康知识，建立了心情晴雨表，学生每天可以通过表情符号在班级日志上记录自己的情绪状态，对于连续出现阴天表情的学生，及时进行谈心疏导。此外，还邀请学校心理老师为全班学生做了压力管理与情绪调节的专题讲座，帮助学生掌握应对学习压力的方法。针对青春期学生的特点，开展了男生女生主题教育活动，引导学生正确处理异性交往问题。

家校合作方面，着力构建家校协同育人机制。除了常规的电话、微信沟通外，创新了家校沟通方式：一是建立班级家长微信群，每周发布班级周报，内容包括本周学习重点、学生表现、下周计划等，让家长及时了解班级情况；二是开展家长开放日活动，邀请家长走进课堂听课，参与班级管理，提出意见建议；三是针对特殊学生，进行家访或邀请家长到校面谈，共同制定教育方案。例如，班里的小王同学沉迷手机游戏，成绩下滑严重，通过与家长多次沟通，了解到家长工作繁忙，对孩子疏于管教，于是建议家长合理控制孩子使用手机的时间，并每天抽出半小时与孩子交流，经过两个月的共同努力，小王同学逐渐摆脱了手机依赖，学习态度也有了很大转变。本学期还成功召开了两次家长会，第一次以培养良好学习习惯为主题，邀请优秀家长分享教育经验；第二次以关注孩子心理健康为主题，与家长共同探讨如何营造和谐的家庭氛围。

在自身专业成长方面，积极参加学校组织的班主任培训，认真学习《中小学班主任工作规定》《班级管