高考英语写作专题指导全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考英语写作专题指导全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年高考英语写作专题，旨在为学生提供全面、系统的写作指导。依据《普通高中英语课程标准》和《高考英语考试大纲》，本课内容紧扣高考英语写作要求，涵盖了写作技巧、文章结构、语言表达等方面。在单元乃至整个课程体系中，本课作为写作专题的总结与提升，既是对前阶段写作训练的巩固，也是对后续写作能力的提升。核心概念包括写作技巧、文章结构、语言运用等，技能目标则聚焦于提高学生的英语写作水平。

2.学情分析

针对本节课，学生应具备一定的英语基础知识和写作技能。他们可能已经接触过一些写作技巧，但可能存在以下问题：对文章结构把握不够清晰，语言表达不够准确，缺乏创新思维等。此外，学生可能对写作话题不感兴趣，或者存在写作心理障碍。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以激发兴趣、克服困难为目标，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

3.教学策略与目标

本节课将采用微课形式，通过示范课展示，引导学生掌握高考英语写作的技巧和方法。教学目标包括：帮助学生理解并掌握高考英语写作的要求；提高学生的写作技巧和语言表达能力；培养学生对写作的兴趣和自信心。教学过程中，教师将结合具体实例，引导学生分析优秀作文，同时注重学生的个性化表达，鼓励创新思维。通过本节课的学习，学生应能够达到高考英语写作的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出：掌握高考英语写作的基本结构，如引言、主体和结论。

列举：识别并运用多种写作技巧，如过渡句、举例和对比。

解释：理解并应用不同类型的英语写作风格，如叙述、说明和分析。

能力目标

设计：能够独立撰写一篇符合高考要求的英语作文。

评价：对所写的作文进行自我评估，并识别改进空间。

论证：在写作中有效地组织论点，并使用恰当的证据支持。

情感态度与价值观目标

表达：展示对英语写作的兴趣和积极性。

反思：认识到写作是一种表达思想和情感的重要方式。

尊重：尊重他人观点，能够在写作中展现尊重和理解。

科学思维目标

分析：分析不同写作技巧的适用情境和效果。

综合：综合运用多种写作技巧，提升作文的整体质量。

评价：评价不同写作风格的特点和适用性。

科学评价目标

自评：能够根据评分标准自我评价作文。

互评：与他人交流写作心得，进行互评。

改进：根据反馈，对作文进行修改和改进。

三、教学重难点

重点：掌握高考英语写作的基本结构，熟练运用过渡句和多种写作技巧，形成连贯、逻辑清晰的作文。

难点：在有限的时间内，准确把握文章主题，运用恰当的语言表达观点，并有效地组织论点，使作文具有说服力。难点在于学生需克服写作焦虑，提高语言表达的准确性和创造性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含写作技巧、范文分析和练习题的多媒体课件，准备图表和范文教具，收集相关音频视频资料，设计详细的任务单和评价表。学生方面，需预习相关教材内容，准备学习资料和文具。此外，教学环境将布置为小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以营造高效的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅与学生生活相关的英语图片，如校园活动、节日庆祝等，引导学生思考这些场景下的英语表达方式。

学生活动：学生观察图片，并尝试用英语描述图片内容，分享自己的观察和感受。

预期行为：学生能够用简单的英语句子描述图片，并表达对英语学习的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

写作技巧讲解：教师讲解高考英语写作的基本结构，包括引言、主体和结论，并举例说明如何运用过渡句、举例和对比等技巧。

范文分析：教师展示一篇优秀的高考英语作文，引导学生分析其结构、语言和表达方式。

小组讨论：学生分组讨论，分析范文中的写作技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

学生活动：

观察和思考：学生观察范文，思考其写作技巧和表达方式。

讨论和分享：学生分组讨论，分享对范文的看法，并尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

预期行为：

学生能够理解并掌握高考英语写作的基本结构。

学生能够识别并运用多种写作技巧。

学生能够分析优秀作文，并从中学习写作技巧。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

写作练习：教师提供一篇写作任务，要求学生根据所学技巧撰写一篇短文。

同伴互评：学生分组进行同伴互评，互相指出作文中的优点和不足。

教师点评：教师选取部分学生的作文进行点评，指出其优点和不足，并提供改进建议。

学生活动：

写作：学生根据所学技巧撰写短文。

互评：学生互相评价作文，指出优点和不足。

倾听和反思：学生倾听教师点评，反思自己的写作。

预期行为：

学