拼音单元汉语拼音b p m f.pdfVIP

（苏教版）一年级语文教案《汉语bpmf》

教学要求

1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌

握音形结合的学习方法。

2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备

教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程

第一

一、谈话导入情境，感受字母发音

1.，和、出去旅游吗?都去过哪些地方呢?

2.看，图上画了谁?在干什么?

3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护。我们一起来念首儿歌：带我爬山坡，

爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、

“广播”、“摸”。)

二、借助表音表形图，学习字母音和形

1.学习“b”。

(1)出示“帆板冲浪”图，学生观察。

(2)出示卡片b，学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”

读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。

注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，

气流出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。)

(4)用彩塑纸剪成的笔画拼出b，学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?

你觉得b还像什么?

【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又

便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)启发学生根据b的读音、形状自己编。

2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与

b的发音气流的不同。

三、利写，自主练习写字

1.学生认读b、p、m、f卡片。

2.学生把翻到第12页，自己看一看下半页的书写。根据红色箭头和蓝色数字，

用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b、“p”。

【点评】对于学生在今后学习中容易的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学

生形成鲜明正确的印象。

4.请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色在四线格中板书，然后再用白色

描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。

5.节奏舒缓、悠扬动听的音乐，学生调整呼吸，摆好写字，认真描红。

先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教

师巡视、评点、反馈。

【点评】写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。的主要任

务是营造良好的写字氛围，搜集有共性的问题，进行有效的个别辅导，鼓励学生自我观照，帮

助学生养成好的写字习惯。

第二

一、由图入手，学习“两拼法”

1.出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。

2.出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。

3.讲故事，点拨方法：有一群猴子也在学，他们想，如果没有图，只看这

个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子

拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音。)

4.出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关说一说。说

得好的，可以在黑板上写出有关的汉字。

二、联系生活，练习拼读音节

1.出示“山坡”图。学生练习拼读音节