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2025年学历类自考专业(学前教育)学前教育行政与管理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育中，培养数概念的最佳年龄阶段是？

A.1-2岁

B.3-4岁

C.5-6岁

D.7-8岁

2、下列哪项是培养学前儿童比较能力的重要方法？

A.让儿童用手指点数物品

B.通过实物比较大小、长短

C.让儿童背诵数学口诀

D.用图形拼贴记忆形状

3、学前儿童分类能力的发展通常经历几个阶段？

A.2-3个类别

B.3-4个类别

C.4-5个类别

D.5-6个类别

4、测量长度时，适合学前儿童使用的工具是？

A.米尺

B.厘米尺

C.刻度线

D.布条

5、培养逻辑思维时，应优先使用哪种数学游戏？

A.数字接龙

B.拼图配对

C.蒙眼摸物

D.跳格子计数

6、数数时要求儿童“点数不重复”，主要为了培养？

A.数数顺序

B.基数概念

C.记忆能力

D.操作技能

7、设计数学游戏时，应避免使用哪种材料？

A.一次性纸杯

B.自然材料（石头、树叶）

C.电子计算器

D.彩色积木

8、以下哪项属于学前儿童数学符号学习的有效方式？

A.用符号记录每日饮食

B.用手指比划数字

C.用积木搭建符号

D.用贴纸标记物品

9、比较两个物体“一样多”时，儿童最常使用的策略是？

A.拆分重组

B.数数对比

C.放置叠加

D.观察外观

10、数学教育中，“分物”活动主要培养儿童的？

A.空间感知

B.分配能力

C.等分概念

D.操作兴趣

11、根据皮亚杰认知发展理论，学前儿童处于哪个数学认知阶段？

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.象征运算阶段

12、设计数学活动时，应优先考虑幼儿的哪个特点？

A.逻辑思维能力

B.具象化认知水平

C.抽象推理能力

D.社会交往需求

13、数学符号教学最适宜的年龄阶段是？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

14、数学教材选择应遵循的核心原则是？

A.知识系统化

B.符合幼儿认知水平

C.突出教师主导作用

D.融入传统文化

15、评价幼儿数学能力的主要方法是？

A.标准化测试

B.观察记录

C.抽样评估

D.家长反馈

16、数学游戏对幼儿发展的主要作用是？

A.提升计算速度

B.培养数学兴趣

C.强化记忆效果

D.增强逻辑推理

17、数学区角活动中常用哪种材料？

A.虚拟教具

B.生活化物品

C.高科技设备

D.模块化拼图

18、讲解“守恒”概念时，最有效的方法是？

A.理论讲解

B.实物演示

C.图形举例

D.案例分析

19、适合5岁幼儿的数学活动时长是？

A.15分钟

B.20-25分钟

C.30分钟

D.45分钟

20、数学语言教学应注重？

A.技术术语

B.生活化语言

C.简单指令

D.趣味表达

21、根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个数学认知发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

22、在数物对应教学中，最有效的方法是？

A.口头提问法

B.实物操作法

C.情景模拟法

D.蒙特梭利教具法

23、学前儿童数学教材设计应遵循的原则不包括？

A.直观性

B.抽象性

C.生活化

D.渐进性

24、教学5以内数时，最适宜的数学符号引入方式是？

A.直接讲解阿拉伯数字

B.结合实物使用手指计数

C.用图形符号（如△代表1）过渡

D.令儿童记忆数字歌谣

25、评估学前儿童数学能力时，哪种方法最科学？

A.标准化测试

B.观察记录法

C.成绩单比较

D.家长反馈问卷

26、数学游戏数字骰子主要培养儿童的？

A.记忆力

B.空间想象力

C.逻辑推理能力

D.数字敏感度

27、比较物体长短教学中，应优先使用的比较方式是？

A.数量比较（如3块积木vs4块积木）

B.质量比较（如重与轻）

C.直接比较（重叠法）

D.间接比较（用第三物体）

28、数学教材中认识钟表的合适教学顺序是？

A.先认整点再认半点

B.先认数字再认指针

C.先教机械钟表再教电子钟表

D.先比较时间再学习读写

29、5-6岁儿童学习20以内加减法时，应采用的主要教学方法是？

A.笔算训练

B.估算法

C.数形结合法

D.笔记账法

30、设计认识平面图形活动时，应重点使用的教具是？

A.立体积木

B.彩色圆片

C.七巧板

D.数字卡片

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）

31、学前儿童数学教育中，培养数概念的有效方法包括（）