《植物生长需要什么》教案-2025-2026学年苏教版（2024）小学科学二年级上册.pdfVIP

《植物生长需要什么》教案-2025-2026学年苏教版

(2024)小学科学二年级上册

—、学情分析

二年级学生对周围的植物有着天然的好奇心，在生活中常见花草树木等柩物，也

有过观察柩物生长的零散经验，比如看到家里的花需要浇水，知道植物在阳光下长得

更茂盛等。但他们对柩物生长所需条件的认识较为模糊和片面，乏系统性的了解，

不清楚各条件之间的关联以及对柩物生长的具体作用。同时，二年级学生的观察能力、

动手操作能力和逻辑思维能力处于初步发展阶段，注意力集中的时间相对较短，更适

合通过直观形象的实验、生动的图片和有趣的互动活动来获取知识。因此，在教学过

程中，要注重引导学生结合生活经验，通过亲身体验和探究活动，逐步建立对植物生

长所需条件的科学认识。

二核心素养教学目标

(_)科学观念

1.知道植物生长需要水、阳光、空气、适宜的温度和土壤(或养分)等条件，能

举例说明这些条件对植物生长的重要性。例如，明白没有水，柩物会枯萎；乏阳光,

柩物会生长得瘦弱、叶片发黄。

2.了解不同柩物对生长条件的需求存在差异，比如有些植物喜阴，不需要太多阳

光；有些植物耐旱，对水分的需求较少。

3.认识到柩物生长所需要的各种条件相互配合，共同影响着柩物的生长状况，

少任何一种必要条件，植物都无法正常生长。

(科二学)思维

1.通过观察不同生长条件下柩物的生长状况，如浇水与不浇水的柩物、有阳光与

无阳光的植物的差异，培养学生的观察能力和对比分析能力。

2.引导学生根据实验现象和观察结果，推断出柩物生长所需的条件，培养学生的

逻辑推理能力。例如，通过观察长期处于阴暗环境中的柩物生长不良，推断出阳光是

柩物生长的必要条件。

3.鼓励学生对柩物生长过程中出现的现象进行思考和质疑，如为什么同样的柩物

在不同地方生长状况不同，培养学生的批判性思维。

（三）探究实践

1.开展小组实验活动，如设置不同的浇水频率、光照时间等条件培养小型柩物

（如绿豆苗），观察并记录柩物的生长变化，提高学生的实验操作能力和观察记录能力。

2.引导学生设计简单的对比实验，探究单一条件（如水、阳光）对柩物生长的影

响，培养学生的实验设计能力和创新能力。例如，设计实验比较有阳光和无阳光环境

下绿豆苗的生长情况。

3.组织学生观察校园或社区里的柩物，调查它们生长的环境条件，培养学生将科

学知识与生活实际相结合的能力和探究兴趣。

（四）态度责任

1.激发学生对柩物生长的探究兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感，让

学生体会到柩物生长的奇妙。

2.在实验和探究活动中，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，要求学生如

实记录植物的生长变化，尊重实验结果。

3.让学生意识到植物生长需要适宜的条件，从而树立保护柩物生长环境的意识，

明白人类活动应遵循柩物生长规律，与自然和谐相处。

三教学重难点

（—）教学重点

1.明确柩物生长需要水、阳光、空气、适宜的温度和土壤（或养分）等条件，理

解这些条件对植物生长的具体作用。

2.能够通过观察和实验，举例说明少某种生长条件对植物生长的不利影响。

（二）教学难点

1.理解柩物生长所需的各种条件之间的相互关系，以及不同植物对生长条件需求

的差异性。

2.引导学生设计合理的对比实验来探究植物生长所需的条件，培养学生的实验设

计和分析能力。

四、教学过程

（-）导入（展示教材相关图片）

1.教师活动：同学们，今天老师带来了一些植物的图片，大家看一看（展示教材

中生长茂盛的柩物和生长不良的柩物的对比图片，如一片绿油油的草地和几株枯萎的

小草，一棵枝繁叶茂的树和一棵叶片发黄、枝条瘦弱的树）。大家发现这些柩物有什么

不一样吗？你们觉得为什么有的柩物长得那么好，而有的柩物却长得不好呢？

2.学生活动：学生仔细观察图片，积极举手回答问题，说出植物在生长状态上的

差异，如“有的柩物叶子是绿的，有的是黄的”“有的植物长得很高，有的很矮”等，并

猜测可能的原因，如“可能没有浇水”“可能没有晒太阳”等。

3.设计意图：通过展示植物生长状态的对比图片，引发学生的好奇心和思考，激

发学生的学习兴趣，让学生初步感知柩物生长状况与某些因素有关，为后续探究柩物