2025年学历类自考教育学（一）-学前儿童数学教育参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考教育学（一）-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育的主要目标是？

A.提升逻辑思维能力

B.培养数学情感态度

C.发展计算速度

D.增强学习兴趣

2、3-4岁儿童数学教学应采用的主要方法是？

A.笔算训练

B.生活情境模拟

C.符号记忆

D.抽象推理

3、5-6岁儿童数学教育应重点培养的数学能力是？

A.口头表达

B.符号运算

C.实物操作

D.空间感知

4、学前儿童数学教材选择应遵循原则是？

A.知识系统性

B.生活化

C.立体化

D.复杂化

5、评价学前儿童数学学习效果的主要方式是？

A.考试分数

B.过程性观察

C.技能竞赛

D.成长档案袋

6、针对儿童数学学习注意力分散问题，最佳解决策略是？

A.延长教学时间

B.增加练习量

C.游戏化教学

D.约束行为

7、学前儿童数学符号认知发展的关键年龄是？

A.2-3岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6岁以上

8、5岁儿童学习“等量”概念的最佳活动是？

A.比较长短

B.分组积木

C.计算加减

D.认读数字

9、3岁儿童数物对应能力的发展阶段是？

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算阶段

10、学前儿童数学教育中“数形结合”的适用年龄是？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

11、3-4岁儿童数概念发展的关键特征是什么？

A.理解总数概念

B.能点数到5以内

C.掌握加减法运算

D.区分形状差异

12、学前儿童比较物体长短时，主要依据什么标准？

A.物体材质

B.物体两端距离

C.物体重量

D.物体颜色

13、分类活动中，4-5岁儿童应如何进行物品归类？

A.按形状分类

B.按物品用途分类

C.按颜色混合分类

D.按大小混合分类

14、幼儿排序活动应优先培养哪种能力？

A.空间方位记忆

B.按数量排序

C.按颜色渐变排序

D.按形状组合排序

15、测量活动中，教师应优先使用哪种工具？

A.自制量杯

B.标准量具

C.玩具尺子

D.蜡笔刻度板

16、5岁儿童图形空间认知发展的关键内容是？

A.区分正方形与三角形

B.理解上下、左右

C.掌握对称概念

D.操作立体图形

17、解决数学应用题时，教师应重点培养哪种思维方式？

A.逆向推理

B.抽象记忆

C.模仿操作

D.直觉判断

18、幼儿数学操作活动应如何设计？

A.单次完成单一任务

B.多感官协同参与

C.强制记忆操作步骤

D.禁止重复操作

19、数学游戏设计应遵循的核心原则是？

A.高难度竞技性

B.情境化生活化

C.集体竞赛模式

D.纯数字符号化

20、学前儿童计算能力培养的最佳途径是？

A.直接背诵口诀

B.实物操作演示

C.电子游戏练习

D.脱口而出答案

21、学前儿童数概念发展的关键期出现在哪个年龄段？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

22、在数学比较活动中，教师应重点培养学前儿童哪类比较能力？

A.形状与颜色比较

B.数量与空间比较

C.质地与温度比较

D.节奏与声音比较

23、学前儿童数学守恒概念形成的主要年龄是？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

24、数学分类活动中，教师应如何引导幼儿进行？

A.直接告知分类标准

B.提供多维度分类材料

C.强制统一分类结果

D.忽略幼儿自主分类

25、5-6岁儿童数学测量能力培养的关键工具是？

A.纸质量杯

B.磁性砝码秤

C.生活自然物（如石子）

D.电子秤

26、数学图形认知活动中，教师应优先培养哪种能力？

A.认读图形名称

B.空间旋转感知

C.图形特征归纳

D.图形组合创作

27、数学加减法教学应遵循的“数形结合”原则是？

A.先抽象计算再实物操作

B.先实物操作再符号表达

C.忽略操作直接教口诀

D.仅通过游戏记忆

28、数学排序活动中，教师应如何引导幼儿？

A.强制使用固定模式

B.提供多元素排序挑战

C.仅关注结果正确性

D.忽略幼儿自主尝试

29、4-5岁儿童数学数物对应能力发展的核心目标是？

A.准确点数到10

B.理解“一一对应”关系

C.掌握加减法运算

D.认读数字符号

30、数学游戏设计应遵循的主要原则是？

A.追求游戏数量多

B.突出数学目标显性化

C.融入生